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DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES - Coggle Diagram
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Saber sabio y saber enseñado
Saber sabio
Menciona a Comenio y la
“didáctica Magna”
.
Didáctica, método universal de enseñanza.
Contenido se enseña de una forma
sabia
y
erudita
La academia es un tipo de
escuela
.
Destinadas a las
enseñanzas
Producción de
conocimientos nuevos
Conocimiento erudito
Práctica docente centrada en procesos de enseñanza de los contenidos
No reconoce importancia de su rol en el aprendizaje del estudiante
Práctica
del profesor universitario es inconsciente
Profesores que sepan de todo y produzcan el conocimiento que saben
Saber enseñado.
Esencia del
currículo
y de la
didáctica
.
Profesor universitario posee conocimientos en
pedagogía
y didáctica
Giroux
afirma
los profesores
son
intelectuales transformativos
Examina
trabajo de docentes
Zabalza
, señala
“Práctica docente"
un desempeño profesional
Conocimiento
más
sistemático
, basado análisis
Álvarez
, menciona
Profesores tienen conciencia de su
práctica docente
Litwin
, propone
metaanálisis
Transposición Didáctica
Remite al paso del
saber sabio
al
saber enseñado
.
Características
Desincretización del saber.
Delimitación de
saberes
parciales.
Se expresa en un discurso
autónomo.
Despersonalización del saber
Sólo permite la
publicidad del saber
Programabilidad de la adquisición del sabe
r
introducción de una “norma de progresión en el conocimiento”
Tendrá
Comienzo
Intermedio
Fin
Publicidad y
control social de los aprendizajes
Objetivación producida
por la
textualización del saber
.
Permite el control social
de los aprendizajes
¿POR QUÉ LA TRANSPOSICIÓN
DIDÁCTICA?
Chevallard,
menciona
Al inicio del año escolar, se
forma un nuevo
sistema didáctico
El saber
El docente
El alumno
Constituido por el
sistema de enseñanza
La
enseñanza de un saber
es la realización
de un proyecto social.
Profesor es transformar el saber sabio en un saber enseñado.
integran los contenidos a las formas de enseñanza
Construcción social del contenido a enseñar
Contenidos
contenido
, mensaje que va cambiando
Permite
Llenar el tiempo
Conservar una información
Fijar y demarcar un tema
Contenido a enseñar
Determinan que debe ser presentado a los alumnos en las escuelas.
Comprenden los saberes que los alumnos deben alcanzar en cada etapa escolar.
Incluye
Técnicas
Hábitos
Actitudes
Habilidades
Sentimientos
Campos que intervienen en la producción y la selección del contenido a enseñar
Campo cultural
organizan materias de estudio.
Campo el Estado
determinan contenidos a enseñar.
Campo del Mercado
Poder en las sociedades actuales.
Cultura, poderes y autoridad
El saber
Producido y organizado en
cuerpos de conocimiento.
Conocimiento
se vincula
con el poder
Cultura
Producto de la relación social
Comunicación entre seres humanos.
Ligada a cierto tipo de
Actividades
.
Enseñar
Practicar deportes
¿Qué es cultura y su relación con los contenidos?
Implica
Especialización de saberes
Identidad de la persona
División social del trabajo pedagógico
Contexto primario
Saberes especializados que serán seleccionados para su transmisión.
Contexto secundario
contenidos reproducidos y transmitidos
Distribución social del contenido
Curriculum
Instrumento central
Determina
Contenidos a enseñar
