Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Multiplikative strategier - Sherin & Fuson - Coggle Diagram
-
Læremidler og arbeidsformer i algebra på mellomtrinnet, rapport Power point O
Formålet med forskningsprosjektet er å få økt kunnskap om hvilken betydning læremidlene har for undervisning og læring etter kompetansemålene i gjeldende læreplaner
-
Bakgrunn teori – læremidler, læring og undervisning
Rammeverket til Kilpatrick (Begrepsforståelse, prosedyre, anvendelse, resonnement og engasjement)
Bruk av læremidler i Norge (ensidig bruk av undervisningsmetoder, oppgaver – knyttet til hverdagen samt rutineoppgaver, mangelfull dialog, læreboka viktigste læremiddelet, mindre bruk av digitale verktøy i matematikk enn i andre fag)
-
-
-
Resultat
Organisert etter
-
-
-
(Det er et økende fokus på digital kompetanse i skolen og bruken av digitale læremidler stadig blir mer utbredt i alle fag. Økende bruk gir et økt behov for forskning knyttet til IKT. Vi anser det derfor som svært relevant å knytte prosjektets forskningsspørsmål til digitale læremidler i denne casen og fokuserer på a) hvilken funksjon digitale læremidler har i interaksjonen mellom lærer og elever, og b) hvordan bruk av digitale læremidler bidrar til engasjement og læring hos elever på mellomtrinnet.)
Oppsummert viser bruken av digitale læremidler på interaktiv tavle i helklassesituasjoner at læreren tilrettela for diskusjon av kjernebegreper i algebra − som variabel, likhetstegn og ekvivalensrelasjoner − gjennom engasjement og elevenes muntlige bidrag. Læreren benyttet seg av funksjonen i den interaktive tavla og det digitale læremiddelet «Matemagisk» til å skape engasjement og fokuserte samtaler i klassen gjennom interaktive og fargerike figurer og animasjoner som appellerte til elevenes livs- og fritidsverden. På den måten fikk læreren formidlet ulike innganger til å forstå kjernebegrepene, noe som skapte potensial for en dypere forståelse av algebra.