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TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE, DISLEXIA, JORGE MAURICIO PLEITEZ -…
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DISLEXIA
FACTORES DE RIESGO:
Conciencia fonológica: hay un amplio acuerdo en reconocer que la inmensa mayoría de personas con dislexia tienen un déficit fonológico
Memoria de trabajo verbal: juega un papel impor- tante en el aprendizaje de la lectura y permite retener la información verbal durante un breve periodo de tiempo.
Rapidez de denominación: es una capacidad decisiva en el aprendizaje de la lectura que está relacionada con el acceso al léxico.
Fluidez verbal: la mayoría de las investigaciones coinciden en corroborar los problemas de fluidez a nivel fonológico.
SUBTIPOS
Alteración de la ruta fonológica: las personas con esta disfunción son capaces de leer bien palabras familiares, pero tienen dificultades cuando leen parte de la palabra que conocen e inventarse el resto.
Alteración de la ruta léxica: los niños no son ca- paces de leer las palabras globalmente, utilizan- do la decodificación fonológica para todas las palabras, sean o no familiares.
Alteración de la ruta fonológica y léxica: en el caso de alteración tanto de la ruta fonológica como léxica, los niños presentan las dificultades descri- tas en los dos casos anteriore
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DEFINICION: na dificultad específica de aprendizaje de origen neurobiológico, que se caracteriza por problemas en el reconocimiento preciso y fluido de palabras y por unas deficientes habilidades de decodificación y escritura, a pesar de haber recibido una enseñanza adecuada del lenguaje escrito.
PREVALENCIA: Se estima una prevalencia de entre el 5% y el 15% de dislexia, aunque se debe tener en cuenta que existen discrepancias entre datos de prevalencia debido a las diferentes características de las lenguas y los criterios de definición del trastorno.
ETIOLOGIA: La dislexia tiene una importante carga hereditaria. El 40-66% de niños que tienen un familiar directo con dislexia, desarrollará dificultades de lectura en compa- ración con el 6-14% de aquellos que no tienen un familiar con dificultades
INTERVENCION LOGOPEDICA: Se recomienda que la intervención sea multisensorial, secuenciada y sistemática y que incluya una instrucción en la decodificación y un entrenamiento en la fluidez, el vocabulario y la comprensión.
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