บทที่ 7 เครื่องมือวัดและประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
- แบบสอบถาม (questionnaires)
- แบบสังเกต (observation)
ครื่องมือวัดและประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย มีความสำคัญ คือ ช่วยให้ผู้เรียน ครูผู้สอน ผู้ปกครอง ทราบระดับความสามารถ พัฒนาการ จุดเด่นและ จุดด้อยของผู้เรียน ทำให้ผู้ปกครองเข้าใจในตัวบุตรหลาน ได้ทราบผล การเรียนรู้ ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ และทำให้ผู้ปกครองมีโอกาสในการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน ชี้แนะ แนวทางแก่บุตรหลานได้อย่างถูกต้อง
๕. แบบทดสอบ (Test)
๔. แบบมาตรประมาณค่า (rating acale)
แนวคิด
แนวคิดเกี่ยวกับเครื่องมือประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
- แบบสัมภาษณ์(interview)
- วัตถุประสงค์การประเมินต้องสอดคล้องกับจุดหมายหรือเป้าหมายของการเรียนรู้ที่กำหนด
- วิธีการดำเนินการประเมิน ควรมีวิธีการที่หลากหลายและเครื่องมือประเมินมีความสอดคล้องกับพฤติกรรมและคุณลักษณะที่ประเมิน
- ผู้ประเมินต้องมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก
- เป็นการประเมินในสถานการณ์ปกติขณะที่เด็กทำกิจกรรม ประจำวันในสถานการณ์และช่วงต่าง ๆ
หลักการสังเกตที่ดี
-เมื่อสังเกตเสร็จต้องมีการบันทึก
-สังเกตด้วยความลายละเอียดไม่สังเกตแค่ผิวเผิน
-ผู้สังเกตควรใช้แบบตรวจสอบรายการ หรือเครื่องมืออื่น ๆ ประกอบการสังเกตด้วย
-มีการวางแผนการสังเกตไว้ล่วงหน้า
-ควรฝึกฝนก่อนการสังเกตจริง
-ศึกษาเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการสังเกตก่อนการสังเกตจริง
ประเภทของการสังเกต
-การสังเกตแบบบรรยาย
-ระเบียนพฤติการณ์ สังเกตได้ในช่วงระยะเวลาสั้นๆ
ขั้นตอนในการสร้างแบบสัมภาษณ์
ประเภทของการสัมภาษณ์
-การสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง
-การสัมภาษณ์แบบโครงสร้าง
-กำหนดประเด็นที่ต้องการทราบ
-นำแบบสัมภาษณ์ที่ร่างขึ้นไปให้ผู้ทรงคุณวุฒิช่วยตรวจสอบความเที่ยงตรง
-กำหนดวัตถุประสงค์ให้ชัดเจน
-ทดลองใช้เครื่องมือ
-ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
-ปรับปรุงแก้ไขแบบสัมภาษณ์
นางสาวชยานันท์ สายทอง ปฐมว้ย 17
ชนิดและรูปแบบของแบบสอบถาม
ข้อสำคัญ ของการสังเกตจะต้องบันทึกตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง โดยไม่แทรกข้อคิดเห็นหรือการประเมินของผู้สังเกต
ส่วนประกอบของแบบสัมภาษณ์
ส่วนที่สอง เป็นส่วนที่เป็นข้อมูลของผู้ถูกสัมภาษณ์ ได้แก่ เพศ อายุ การศึกษา
ส่วนแรก เป็นส่วนที่ใช้บันทึกข้อมูลทั่วไปที่เกี่ยวกับการสัมภาษณ์ ได้แก่ ชื่อแบบสัมภาษณ์
ส่วนที่สาม เป็นส่วนที่เป็นคำถามตามวัตถุประสงค์ของงาน
ขั้นตอนการสร้างแบบสอบถาม
-กำหนดข้อมูลและตัวชี้วัด ให้ชัดเจน
-เลือกชนิดและรูปแบบคำถาม
-เขียนข้อคำถาม
-นำแบบสอบถามไปทดลองใช้
-ตรวจสอบแก้ไข
-คัดเลือกข้อคำถาม
-เรียงข้อคำถามและจัดรูปแบบ
คำถามปลายเปิด ให้ตอบอย่าเสรี
คำถามปลายปิด มีจุดหมายในการถามที่แน่นอน มีหรือ ไม่มี
การเขียนข้อคำถาม หลีกเลี่ยงคำถามที่เป็นคำถามนำ
แบบไม่มีเกณฑ์เปรียบเทียบ ผู้ตอบประเมินตามความรู้สึก
แบบประเมินค่าด้วยการเปรียบเทียบรายคู่ ชนิดนี้มีข้อความมาให้ ๒ ข้อความเพื่อเปรียบเทียบ
แบบทดสอบ (Test) คือชุดของคำถาม ปัญหา สถานการณ์ กลุ่มของงานหรือกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งที่ใช้เป็นสิ่งเร้า กระตุ้นยั่วยุ หรือชักนำให้ผู้ถูกทดสอบแสดงพฤติกรรมหรือปฏิกิริยาตอบสนองตามแนวทางที่ต้องการ แบบทดสอบเป็นเครื่องมือวัดสมรรถภาพทางสมองได้ดีที่สุด
ขั้นตอนการสร้างแบบทดสอบ
เขียน (ร่าง) ข้อคำถาม
ตรวจ แก้ไขและปรับปรุง
เลือกชนิดและรูปแบบของแบบวัด
ทดลองใช้
กำหนดเนื้อหาและพฤติกรรมที่ตองการวัด
แก้ไขปรับปรุงและจัดเรียงทำรูปเล่ม
รูปแบบคำถาม
แบบเลือกตอบ ๒ ตัวเลือก เช่น แบบทดสอบถูกผิด
แบบจับคู่
แบบตอบสั้น เช่นอำเภอบ้านหมี่อยู่ในจังหวัดใด
แบบทดสอบชนิดเลือกตอบ
๑. เครื่องมือประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ มีลักษณะสำคัญ ได้แก่ ความตรง ความเที่ยง ความยาก อำนาจจำแนก ความเป็นปรนัย ความยุติธรรมและสะดวกในการนำไปใช้
๒. การพัฒนาเครื่องมือประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย ประกอบด้วยขั้นตอนต่าง ๆ ดังนี้ ๑.กำหนดวัตถุประสงค์ของการสร้างเครื่องมือ
๒. กำหนดสิ่งที่ต้องการวัด
๓. กำหนดนิยามและโครงสร้างของสิ่งที่ต้องการวัด
๔. เลือกเครื่องมือ
๕. สร้างเครื่องมือ
๖. ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ และจัดทำเครื่องมือฉบับสมบูรณ์