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Enfoque constructivista, LA TEORÍA SOCIO-GENÉTICA DE LEV VYGOTSKI O …
Enfoque constructivista
LA TEORÍA SOCIO-GENÉTICA DE LEV VYGOTSKI O
TEORÍA SOCIO-CULTURAL
rechaza el asociacionismo de los teóricos conductistas
nutre, de una orientación socio-cultural, los planteamientos vigentes sobre el aprendizaje
los mediadores son instrumentos que transforman la realidad, no la imitan
Lugar destacado ocupa la cultura, ya que ella provee los instrumentos necesarios para transformar el entorno
Rechaza
la idea de que los significados están en la realidad, para él el ser humano debe abstraerlos
Principios
Principio histórico o genético
Principio de interiorización
Principio de mediación
Teoría de desarrollo Próximo
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE
DAVID AUSUBEL
Centra su interés en el aprendizaje dentro de un contexto educativo
El alumno o la alumna relaciona las nuevas ideas que se le presentan con las que ya posee
Aprender es establecer vínculos entre lo que hay que aprender y lo que ya se sabe
Aprender significativamente es darle sentido al material de lo que se aprende
LA TEORÍA CONSTRUCCIONISTA DE SEYMOUR PAPERT
Se nutre de algunos principios de la teoría de Piaget
El medio cultural genera un sinnúmero de limitaciones al dividir en grupos a los sujetos
El lenguaje computacional ayuda a aprender sobre el aprendizaje
Busca desarrollar el deseo por el aprendizaje
LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE
HOWARD GARDNER
La inteligencia ha sido conceptuada de diversas formas a lo largo de la historia
destaca ocho inteligencias en el ser humano
Inteligencia lingüística
Inteligencia música
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia espacial
Inteligencia corporal-kinestésica
Inteligencia de comprensión interpersonal
Inteligencia de comprensión intrapersonal
concibe la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales
