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展望:全方位學習環境的設計 - Coggle Diagram
展望:全方位學習環境的設計
理念
程度上的差異而非本質上的不同
做個別差異的調整是為了所有的學生
教材包含多樣的數位媒體及線上資源
因應個別需求來做課程上的彈性調整
理論依據
數位化多媒體的學習設計
運用影像影像與動畫互動是交談等素材，結合多元人工智慧進行學習活動與作業評量等形式
網際網路的應用
網際網路的社會學習將有別於一間教室與一位老師的學習模式
認知神經科學的研究發現
策略系統著重於人腦的計劃與執行能力，設計者需考量這方面能力有缺陷或困難的人，透過協助以及替代方案，讓有困難的計劃與執行個學習活動的學習者也能達成學習目標
情意系統主要責任為情緒與動機，學習者若在系統出現的問題則在學習中有困難建立學習的先後順序，因此缺乏建立自信心及無法專心，容易放棄的影響學習
特色
多元表達的反應方式
允許學習者選擇自己偏好的方式進行學習反應
多元參與的動機誘因
設定著尊重學習者的興趣與扁桃讓學習者有選擇權利選擇自己的學習時間及學習速度，並提升學習動機的參與
多元表真的學習路徑
運用不同種的方式呈現學科教學讓學習者能透過多重感官來學習
相關資源
中華網際數位教育協會
全方位設計
起源
構想與眼裡源自於建築中的無障礙環境設計，滿足全體而非單獨缺陷個體