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聽障學生的心智理論與促進 - Coggle Diagram
聽障學生的心智理論與促進
心智理論
定義:了解、闡釋自己與他人內心想法、動機與感受的能力。
重要性:社會認知及閱讀理解的基本技能
社會知能:即社交學習，同伴學習
閱讀理解:評估一個人理解的能力
若缺乏心智理論:影響溝通、象徵性遊戲(假扮遊戲)、騙局、閱讀理解、事件基模、敘事能力
發展可能落後的族群:自閉症、語言障礙
、腦傷、聽損兒童 (父母親是聽人)
內涵
認知的心智理論：對於想法、知識、信念、意圖的看法
情感的心智理論：對於所經歷的情緒的想法
人際心智理論：對別人想法及情緒的思考
內在心智理論：對於自己想法及情緒的思考
發展
前心智理論 Pre-ToM
初級First-order ToM
次級Second-order ToM
聽損兒童的
心智理論發展
在錯誤信念表現明顯落後
人工電子耳及輕度聽損幼童仍有心智理論落後的現象
DCDP的心智理論發展正常
促進方案:早期的語言浸淫經驗、思想泡泡、母親的心智言談繪本共讀
心智理論和語言經驗的關係
理解語言結構，特別是句子補語
接觸心智狀態詞彙
參與社會溝通交流，包括觀點的轉變
聽損兒童的ToM 與 語言 讀寫技能有關
心智理論的介入策略—老師
隨機對話
心智理論繪本
一般繪本
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