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(Tipos de aprendizaje significativo, Principio de la asimilación, Teoría…
Tipos de aprendizaje significativo
Aprendizaje de conceptos
se produce a medida que el niño amplía su vocabulario, los atributos de criterio de los conceptos se pueden definir usando las combinaciones disponibles en la estructura cognitiva, cuando vea otras en cualquier momento.
Aprendizaje de representaciones
Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan”
Aprendizaje de proposiciones
implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario, luego estas se combinan de tal forma que la idea resultante es más que la simple suma de los significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.
Principio de la asimilación
Aprendizaje subordinado
Se presenta cuando la nueva información es vinculada con los conocimientos pertinentes de la estructura cognoscitiva previa del alumno
Aprendizaje combinatorio
se caracteriza por que la nueva información no se relaciona de manera subordinada, ni supraordinada con
la estructura cognoscitiva previa, sino se relaciona de manera general con aspectos relevantes de la estructura cognoscitiva
Aprendizaje supraordinado
Ocurre cuando una nueva proposición se relaciona con ideas
subordinadas específicas ya establecidas
Teoría del aprendizaje significativo
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva
Aprendizaje mecánico
Se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre-existentes
Aprendizaje por recepción.
El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, sólo se le exige que internalice o incorpore el material, que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior
Aprendizaje significativo
Se produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones, de tal modo que éstas adquieren un significado y son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial.
Aprendizaje por descubrimiento
Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva.