Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. -…
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
Содержание темы
§52. Радиоактивность. Модели атомов.
§53. Радиоактивные превращения атомных ядер.
§54. Экспериментальные методы исследования частиц.
§55. Открытие протона и нейтрона.
§56. Состав атомного ядра. Ядерные силы.
§57. Энергия связи. Дефект массы.
§58. Деление ядер урана. Цепная реакция.
§59. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.
§60. Атомная энергетика.
§61. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
§62. Термоядерная реакция.
Место темы
Перышкин А.В., Гутник Е.М. "физика" 9 кл. - М. Дрофа 2014 - 319 стр.
Основные понятия
Радиоактивность, альфа-, бетта- и гамма-частицы, модель атома Томпсона и Резерфорда
Массовое число, зарядовое число
Камера Вильсона, ядра конденсации
Протон, нейтрон
Протонно-нейтронная модель строения ядер, изотопы, ядерные силы
Энергия связи ядра, дефект массы, атомное ядро
Цепные реакции деления ядер, критическая масса
Ядерный реактор
Поглощенная доза излучения, коэффициент качества К, период полураспада Т, закон радиоактивного аспада
Термоядерные реакции
Экспериментальные методы изучения частиц в атомной и ядерной физике
Лабораторные работы
Лабораторная работа №7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Цель работы: Применить закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер. образовавшихся при делении ядра атома урана.
Оборудование: Фотография треков заряженных частиц, образовавшихся при делении ядра атома урана.
Лабораторная работа №8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.
Цель работы: Оценить период полураспада продуктов распада радона с помощью бытового дозиметра.
Оборудование: Дозиметр "Сосна", бытовой пылесос, ватный диск, решётка.
Лабораторная работа №6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Цель работы: Измерить мощность дозы радиоактивного фона бытовым дозиметром.
Оборудование: Дозиметр "Сосна".
Лабораторная работа №9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Цель работы: Объяснить характер движения заряженных частиц.
Оборудование: Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.
Диагностируемые цели
Ученик занет
Определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бетта- и гамма-частицы; физических моделей, физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада.
Формулировку законов: сохранения массового числа, сохранения заряда, радиоактивного распада и правило смещения.
Ученик умеет
Измерять мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром.
Использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и т.д.).
Приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах.
Ученик понимает
Описание физических явлений: радиоактивность, ионизирующие излучения.
Суть экспериментальных методов исследования частиц.
Демонстрации
Схема опыта Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения
Схема установки опыта Резерфорда по исследованию строения атома
Один из примеров схематичного изображения ядерной модели атома, предложенной Резерфордом
Схема альфа-распада ядра атома радия
Схема устройства счётчика Гейгера
Схема устройства камеры Вильсона
Процесс деления ядра урана под воздействием попавшего в него нейтрона
Схема устройства ядерного реактора на медленных нейтронах
Атомные электростанции
Планируемые результаты
Межпредметные
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Устанавливают причинно-следственные связи
ориентируются и воспринимают тексты научного стиля
Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Выполняют операции со знаками и символами
Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
Предметные
Задания и описание устройства и умение объяснить принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор
Понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивное излучение, радиоактивность
Знание и способность давать определения физических понятий: радиоактивность, альфа-, бетта- и гамма-частицы.
Описание физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д.Д. Томсоном и И.Э. Резерфордом
Личностные
Изучают устройство и принцип действия счетчика Гейгера
Составляют уравнения ядерных реакций
Описывают состав атомных ядер, пользуясь таблицей Менделеева
Изучают схему деления ядра урана
Изучают модели строения атомов Томсона и Резерфорда
Объясняют отличия в строении атомных ядер изотопов одного и того же элемента
Знакомятся с понятием сильных взаимодействий
Участвуют в дискуссии по обсуждению проблем, связанных с использованием энергии ядерных реакций распада и синтеза
Структурная связь темы
https://www.eduspb.com/public/files/Stepanova/24.jpg
https://sun9-40.userapi.com/impg/tZ81BPCHOoM9u6P-3L7F1mFdzchu50kMxUKemQ/Ol6fZycDmps.jpg?size=684x381&quality=96&sign=f05a2070bc658eaa3fd697b5c3c52fcb&type=album
