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CONOCIMIENTO - Coggle Diagram

- - - - Es el estudio del conocimiento el cual se basa en dos enfoques y métodos los cuales son:
        1._El heurístico o de investigación que amplia nuestro saber.
        2._Los métodos didácticos, cuyo objetivo es comunicar la verdad.
    - - La Psicología es la ciencia que estudia la conducta humana, entendiendo dentro de este concepto cuestiones relacionadas con el aprendizaje, procesos de pensamiento, emociones, comportamientos, tanto en su desarrollo normal como en los diferentes trastornos o problemas del pensamiento, de las emociones y del comportamiento.
    - - Es un tipo de conocimiento que parte de la reflexión, la observación y el diálogo sobre la realidad, el contexto donde nos encontramos, las experiencias que vivimos, los fenómenos naturales, culturales, sociales y políticos, entre otros. Asimismo, es un conocimiento que puede derivarse del pensamiento, más allá de los temas sobre los cuales se deba realizar reflexiones o análisis.
    - - Estudia las condiciones y estructuras sociales ya que son fundamentales del saber, bueno para Young, el conocimiento es una construcción social, también para B. Bernstein la sociedad lo que hace es seleccionar, clasificar y determinar la que se debe aprender.
  - - - No es exacto ni infalible, aunque debe ser tan exacto como sea posible
      - Es auto correctivo: deben ser modificados en caso de confirmarse sólidamente hipótesis
        contradictorias.
      - Es fragmentario: sólo cubre parcelas concretas.
      - Es siempre positivo: son aportaciones a la ciencia aun en el caso en que no se confirmen las hipótesis propuestas.
      - Su rumbo es imprevisible: a veces son hallazgos casuales, fuera de los planificados, los que
        contribuyen más notablemente a la ciencia.
      - Es acumulativo: la aparición de un descubrimiento no anula, sino que se suma, al anterior.
      - Busca semejanzas, no diferencias: los hechos de la naturaleza son ordenados por eso aun cuando aparezcan aparentes discordancias; aparezcan aparentes discordancias; habrá que buscar sus semejanzas con otros hechos, porque tienen que existir.
      - Sus datos básicos poseen valor con independencia de los propósitos con que fueron obtenidos: los resultados siempre tienen valor aun cuando no vayan en la línea prevista por el investigador.
      - Plantea problemas de dificultad en número creciente: cada investigación concluida suele ser fuente de nuevos problemas, que darán lugar a nuevas investigaciones.
      - Las pruebas empíricas en que se basan deben ser verificables, es decir, susceptibles de ser repetidas en cualquier momento por otros investigadores.
    - - Racionalidad
        
        Esta característica nos lleva a que la ciencia utiliza la razón como la vía esencial para llegar a sus resultados. Esto permite, según Bunge (1981), la sistematización coherente de enunciados fundados o contrastables y el logro de una teoría o un conjunto sistemático y racional de ideas sobre la realidad que se trate.
      - FACTICO
        
        hechos o fenómenos de la realidad externos al investigador. Lo que distingue al conocimiento científico de otros es la base empírica y la experiencia.
      - Metodicidad.
        
        El conocimiento científico es fruto o consecuencia de un plan cuidadosamente previsto en función de los objetivos específicos en las hipótesis de trabajo formuladas para resolver un interrogante o problema objeto de estudio. Su condición de científico se apoya en la fiabilidad de los procedimientos y estrategias utilizadas para su obtención.
      - CONTRASTABILIDAD
        
        Permite una mayor fiabilidad del conocimiento al ser comprobado por distintas personas y técnicas en circunstancias variadas. Sólo si una teoría o una hipótesis son contrastables, esto es, sólo si pueden compararse con los hechos o examinarse a la luz de los hechos -ellas mismas o bien consecuencias lógicamente deducidas de ellas-, diremos que son científicas.
      - Sistematicidad
        
        Esta característica es distintiva del conocimiento científico, ya que un conocimiento aislado e incluso una generalización sin conexión de fundamentación no puede considerarse científico. El conocimiento científico es un tipo de conocimiento ordenado, consistente y coherente en sus elementos, una totalidad interrelacionada e integrada en un sistema.
      - COMUNICABILIDAD
        
        El lengua-je de la ciencia no es persuasivo ni directivo, es informativo, de tal forma que la utilización precisa de la terminología científica es una exigencia básica del conocimiento científico. Es necesario un lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de información efectivo.
      - Objetividad
        
        Es una característica necesaria para el conocimiento científico y para la ciencia, de tal manera que los resultados de una investigación científica sean independientes. En estos casos, lo que se le pide al investigador de las ciencias humanas es que, por un lado, al comienzo de la investigación empiece objetivando sus propias creencias sobre los hechos que va a investigar, y por otro, que al final, en el momento de establecer conclusiones, sea capaz de rectificar planteamientos ideológicos de partida.
      - ANALÍTICO
        
        La forma de proceder analítica para obtener el conocimiento científico obliga a seleccionar variables o cuestiones que rompen la unidad, complejidad y globalidad de los fenómenos humanos actuando a distintos niveles con diversos grados de globalización