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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - Coggle Diagram
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Psicología educativa y la labor docente
Aprendizaje
Significativo
Interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones
Mecánico
La nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre-existentes.
Por descubrimiento
Debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva.
Por recepción
El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, sólo se le exige que internalice o incorpore el material que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior .
Principio de la asimilación
Formas de aprendizaje
Subordinado
Relación de subordinación entre el nuevo material y la estructura cognitiva preexistente
Tipos
Derivativo
Correlativo
Supraordinario
una nueva proposición se relaciona con ideas subordinadas específicas ya establecidas
Combinatorio
La nueva información se se relaciona de manera general con aspectos relevantes de la estructura cognoscitiva.
Olvido
"reducción" gradual de los significados con respecto a los subsunsores.
Asimilación obliteradora
las nuevas ideas se vuelven espontáneas y progresivamente menos disociables de los subsunsores
Asimilación
La nueva información es vinculada con aspectos relevantes y preexistentes
Se modifica la información recientemente adquirida y la estructura pre existente
Diferenciación progresiva y reconciliación integradora
Procesos dinámicos que se presentan durante el aprendizaje significativo.
Reconciliación integradora
Recombinación de los elementos existentes en la estructura cognitiva
Diferenciación progresiva
Se presenta durante la asimilación
Los conceptos subsunsores son reelaborados y modificados constantemente
Se adquieren nuevos significados
Requisitos
Material
Relacionar de manera arbitraria y sustancial
Significado psicológico
Que el alumno posea realmente los antecedentes ideativos necesarios
Disposición
Para relacionar de manera sustantiva y no literal el nuevo conocimiento con su estructura cognitiva
Tipos
Representaciones
Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos
Conceptos
Formación
Se adquieren a través de la experiencia directa
Asimilación
Los atributos de criterio de los conceptos se pueden definir usando las combinaciones disponibles en la estructura cognitiva
Proporciones
Combinación y relación de varias palabras las cuales constituyen un referente unitario