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Evaluación y Recompensa - Coggle Diagram
Evaluación y Recompensa
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
Factores de la teoría
● En qué medida se ha producido el Aprendizaje En qué medida se ha producido el Aprendizaje
● Desarrollo de una estructura cognitiva
● Aprendizajes específicos
● Contenidos específicos
TEORIA DEL APRENDIZAJE
Conocimiento
●Concepto teórico (pensar)
●Metodológico (hacer)
APRENDIZAJE COGNITIVO
Instrumento con capacidad de medición para evaluar los marcos conceptuales y proporcionales
Solución de problemas y creatividad
Registros y tablas orientados por una teoría
PRUEBAS
Objetivas: Opción múltiple verdadero-falso
La evaluación de la actuación más habitual en los países desarrollados, es posiblemente, sea el examen para obtener una licencia de conducir.
Mientras que la música, el arte, la arquitectura, la fotografía, la danza y todos los deportes son campos en lo que predomina también la evaluación, que en general predomina quien lo hace bien y quien lo hace mal. Pero es importante darse cuenta del apoyo crucial que desempeñan en la actuación la cognición y el afecto o los sentimientos.
El empleo de herramientas metacognitivas para mejorar la actuación aún es poco común, y se trata de un área muy prometedora de investigación y desarrollo educativo.
Fiabilidad: Medida en que una prueba evalúa de forma coherente un campo de conocimiento concreto.
Subjetivas: Exámenes en los que se responde de manera breve o se desarrolla de manera breve
Validez: Medida en que una prueba evalúa competencias que pretenden evaluar.