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PERFIL DOCENTE - Coggle Diagram
PERFIL DOCENTE
1. Construye su identidad como docente de Educación Media Superior.
1.1 Reflexiona sobre sus características personales y profesionales, afines a la función docente en Educación Media Superior.
1.1.1 Analiza sus fortalezas y áreas de oportunidad en los ámbitos socioemocional, disciplinar y pedagógico.
1.1.2 Reconoce las características de la función docente, del modelo educativo y de la diversidad de contextos en la Educación Media Superior.
1.2 Valora la función docente como agente fundamental en la formación de ciudadanos integrales, acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
1.2.1 Distingue las características, condiciones y necesidades de las y los adolescentes de educación Media Superior, con base en información válida y confiable.
1.2.2 Desarrolla empatía con las y los adolescentes de Educación Media Superior para intervenir en su formación.
1.2.3 Reconoce la influencia de su vocación docente en la formación del estudiantado de Educación Media Superior.
1.2.4 Incorpora el enfoque de los derechos humanos en su práctica profesional para generar ambientes sanos y seguros en la comunidad escolar.
1.2.5 Se adapta de manera proactiva a contextos diversos de la Educación Media Superior.
1.2.6 Valora las expresiones culturales, sociales, científicas, deportivas y artísticas para el enriquecimiento de su función docente.
1.2.7 Desarrolla su sentido de pertenencia e implicación como docente en los ámbitos en que se desenvuelve.
1.3 Valora la implicación de los principios y valores establecidos en el código de conducta de la institución en la que labora, en el desarrollo de su práctica docente.
1.3.1 Identifica el sentido de los principios y valores establecidos en el código de conducta vigente en su institución.
1.3.2 Distingue acciones congruentes con el código de conducta vigente, en los diversos ámbitos de su función docente.
Planifica e implementa los procesos de enseñanza y aprendizaje
4.1 Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con el plan y programas de estudio, considerando las características y contexto del estudiantado.
4.1.1 Identifica las necesidades de aprendizaje y las características sociales, económicas, culturales, cognitivas y emocionales del estudiantado como elementos de su planeación didáctica.
4.1.2 Diseña estrategias de enseñanza y de aprendizaje, en un marco de diversidad para el logro de los aprendizajes.
4.1.3 Diseña estrategias de evaluación con enfoque formativo, considerando las características, el contexto y los derechos del estudiantado.
4.1.4 Incorpora en su planeación elementos que promueven la transversalidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
4.1.5 Integra la planeación didáctica con base en los elementos del currículo de Educación Media Superior.
4.2 Implementa estrategias que generan situaciones de aprendizaje para el desarrollo integral del estudiantado.
4.2.1 Emplea diversas estrategias de enseñanza y de aprendizaje, acordes con las características y el contexto de sus estudiantes, así como el campo disciplinar, disciplina o área de especialización técnica que imparte.
4.2.2 Utiliza tecnologías de la información y la comunicación pertinentes con los contenidos que imparte y con el contexto de sus estudiantes.
4.2.3 Adapta su intervención docente de acuerdo con las condiciones presentes en el desarrollo continuo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
4.3 Implementa estrategias que generen ambientes favorables para el aprendizaje y promueven la cultura de paz.
4.3.1 Emplea estrategias de comunicación, discusión y reflexión que favorecen el diálogo con y entre las y los estudiantes.
4.3.2 Utiliza técnicas para la interacción del estudiantado en condiciones de igualdad, equidad y respeto a los derechos de los adolescentes.
4.3.3 Emplea estrategias para la resolución de conflictos personales e interpretaciones que se generan dentro del centro escolar.
4.3.4 Determina retos de aprendizaje posibles de lograr, en corresponsabilidad con sus estudiantes.
4.4 Aplica estrategias de evaluación con enfoque formativo, para el logro de aprendizajes significativos y la formación integral de las y los estudiantes.
4.4.1 Emplea estrategias de evaluación congruentes con las actividades de enseñanza y de aprendizaje, y con los propósitos formativos del campo disciplinar, disciplina o área de especialización técnica.
4.4.2 Emplea estrategias de evaluación que consideren diferentes métodos, técnicas, recursos, instrumentos, momentos (diagnóstica, formativa y continua) y tipos de evaluación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación).
4.4.3 Define criterios de evaluación en corresponsabilidad con sus estudiantes, acordes con el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
4.4.4 Utiliza estrategias de retroalimentación que permiten a sus estudiantes reconocer el logro de sus aprendizajes y áreas de oportunidad.
2. Comprende la normatividad de la Educación Media Superior que corresponde a la función docente.
2.1 Reconoce la importancia de la normatividad académica y de los derechos de los adolescentes para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2.1.1 Distingue la normatividad académica vigente y de derechos de las y los adolescentes que aplica en los diferentes ámbitos de su práctica docente.
2.2.2 Reconoce los beneficios de aplicar la normatividad académica vigente y de derechos de las y los adolescentes.
2.2 Reconoce la importancia de la normatividad administrativa para el logro de los propósitos formativos de la Educación Media Superior.
2.2.3 Distingue la normatividad administrativa vigente que aplica en los diferentes ámbitos de su práctica docente.
2.2.2 Reconoce los beneficios de aplicar la normatividad administrativa vigente en los diferentes ámbitos de su práctica docente.
3. Domina el currículo para la enseñanza y el aprendizaje.
3.1 Domina los contenidos y métodos comprendidos en el currículo, así como su interrelación con otras áreas del conocimiento, para propiciar el logro de aprendizajes.
3.1.1 Domina los contenidos, los métodos y la estructura del campo disciplinar, disciplina o área de especialización técnica, acordes al currículo de la Educación Media Superior.
3.1.2 Reconoce la vinculación de los contenidos de su campo disciplinar, disciplina o área de especialización técnica con los de otras disciplinas o áreas de conocimiento.
3.2 Comprende el enfoque pedagógico de la Educación Media Superior para facilitar experiencias significativas de aprendizaje.
3.2.1 Reconoce los principales rasgos del desarrollo (físico, cognitivo, social y afectivo) de las y los adolescente.
3.2.2 Reconoce los elementos del enfoque pedagógico de la Educación Media Superior, conforme a los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
3.2.3 Identifica estrategias que incorporen la interculturalidad como un medio para propiciar la identidad y el sentido de pertenencia de las y los estudiantes.
Reconoce estrategias didácticas acordes con su campo disciplinar, disciplina o área de especialización técnica, y con las características de los adolescentes.
5. Colabora con el trabajo colegiado, de gestión y de vinculación del plantel.
5.1 Colabora en espacios de trabajo colegiado para contribuir al fortalecimiento de una comunidad profesional de docentes.
5.1.1 Participa activamente en el trabajo de academia y en los consejos técnicos, conforme a los lineamientos vigentes del trabajo colegiado.
5.1.2 Planea soluciones interdisciplinarias a problemas de la comunidad escolar que impactan en los contextos local, nacional y global.
5.1.3 Contribuye con la comunidad escolar en el desarrollo y difusión de buenas prácticas docentes.
5.2 Colabora con la comunidad escolar en los procesos de gestión y vinculación para la mejora continua del centro educativo.
5.2.1 Identifica oportunidades de interacción con instancias externas al centro educativo que fortalezcan el proceso formativo de sus estudiantes.
5.2.2 Canaliza a la autoridad competente las problemáticas o necesidades identificadas en el centro escolar, así como las propuestas de interacción con instancias externas al centro educativo.
5.2.3 Participa y organiza equipos de trabajo que incluyan a toda la comunidad escolar, para la resolución de diversos tipos de problemáticas del centro escolar.
6. Determina su trayectoria de formación, actualización y desarrollo profesional.
6.1 Analiza su práctica docente, de forma individual y colectiva para identificar sus fortalezas y áreas de oportunidad.
6.1.1 Identifica fortalezas y áreas de oportunidad de su práctica docente, a partir de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.
6.1.2 Identifica necesidades de formación, a partir del diálogo con sus pares y de la participación en espacios de trabajo colegiado.
6.1.3 Participa en procesos institucionales de valoración de su práctica docente, en los diferentes niveles de organización del sistema educativo.
6.2 Define su trayecto formativo, conforme al análisis de su práctica, para la mejora continua de su función.
6.2.1 Participa en programas de formación, capacitación y actualización pertinentes, a partir del análisis de su práctica.
6.2.2 Integra en su práctica docente los conocimientos y habilidades adquiridos en los programas de formación, capacitación y actualización.