Le trouble développemental du langage f8866e5b7b8b0eb0333cadbfa93a0867--trouble-france-

TDL><retard de langage

Les critères d'exclusion ❌

Les critères d'inclusion

Critères à nuancer

Spécificité

Ecart entre le QIV et le QIP

Persistance

Sévérité

Facteurs de risques

Facteurs de protection

L'évolution du trouble

L'évaluation du TDL

Langage spontané

Répétition

Morphosyntaxe

TR de la c° verbale

Pragmatique

Catalyse

Continnumm

Plus de vision de retard qui se rattrape

Conséquences sur le quotidien et apprentissage de l'enfant !

Ecart entre QIV et QIP

Pas de TR envahissant du comportement

Pas de déficit auditif

Pas de déficit intellectuel

Hétérogénéité dans les atteintes

Variabilité du profil clinique dans le temps

Persistance des troubles

Faible chance de récupération sans PEC

Situations de handicaps engendrées

Il ne faut pas attendre que les troubles persistent pour consulter !!

Rarement un TDL isolé

Le langage construit le raisonnement

Enfant avec un retard mental peut être dysphasique

Troubles peuvent être plus légers ou plus forts, ça dépend

La sévérité n'est pas absolue

Entre 1 et 2 ans faire attention

Aux enfants qui ne babillent pas

Aux enfants qui présentent peu ou pas de tentative de c°

Aux enfants qui ne répondent pas ou peu aux sons et à la parole

Experts qui se sont mis d'accord sur les caractéristiques qui pourraient indiquer un développement atypique de la parole, de la c° ou du langage

Facteurs congénitaux/génétiques

Facteurs médicaux

Facteurs environnementaux

Lire ou échanger autour de livre

Influencent le pronostic

Jeu symbolique

Fréquentation d'un service de garde

Sévérité

Type d'atteinte

Environnement

Motivation et la conscience du TR

Précocité du diagnostic

Niveau intellectuel

Troubles associés

Désignation

Répétition

Compléments de phrases

Jugement

Production de phrases

Mots

Non-mots

Enoncés

Désignation

Observation de l'enfant : comportement proche de l'enfant sourd

Capacités non verbales +++

Questionnaires

Compréhension contextuelle/linguistique

Observer si l'enfant est sensible l'adulte et ce qu'il fait

C° gestuelle mise en place ?

Dissociation automatico-volontaire

Récit d'une histoire schéma narratif classique