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Evolución de la educación especial a la educación inclusiva en EI
Informe Warnock (1978)
Cambió la conceptualización de la educación especial
Centrándose en el tipo de respuesta a NEE
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de Naciones Unidas (2014)
Se acercó a nuevas definiciones como la
atención a la diversidad
y la
inclusión
Educación Inclusiva
Todos los alumnos estén escolarizados en los centros ordinarios
Factores que hacen más inclusivas las prácticas en el aula
Cooperar para enseñar
Cooperar para aprender
Colaborar en la resolución de problemas
Agrupamientos heterogéneos
Enseñanza efectiva
Educación más acorde a sus características
Mismas oportunidades de aprendizaje para todos
La escuela y el aula se deben adaptar a toda diversidad
Respuesta a ACNEAE
NEE
Discapacidad física
Discapacidad Intelectual
Trastorno grave de conducta
Altas capacidades
TDAH
Dificultades específicas de aprendizaje
Condiciones personales o historia escolar
Incorporación tardía
Atención a la diversidad
Oferta de posibilidades de autonomía curricular y organizativa para los centros docentes
Medidas generales para la igualdad de oportunidades educativas
Currículum básico obligatorio a toda la población
Flexibilización curricular y organizativa
Autonomía de los centros docentes
Adopción de medidas específicas para la atención a la diversidad
Coordinación del trabajo entre todos los agentes educativos
Desarrollar la igualdad de oportunidades