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DIARIO DE CLASES: "ANTOLOGÍA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CAPITULO 1: NATURALEZA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
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¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN? :check:
EXISTEN 3 ÁNGULOS
EMPÍRICO-LÓGICO DE MOORE
SIMPLIFICA EL PAPEL DE LA FILOSOFÍA AL ANÁLISIS DEL ELNGUAJE
PLANTEAMIENTO DE MANTOVANI
CONTEMPLA LOS PROBLEMAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN
PRAGMÁTICO-INSTRUMENTALISTA DE DEWEY
SIN FINES EDUCATIVOS
DIFERENCIA ENTRE TEORÍA EDUCATIVA Y FILOSÓFIA DE LA EDUCACIÓN :check:
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
TIPOS DE SABERES DE LA EDUCACIÓN :check:
SABER CIENTÍFICO
SABER FILOSÓFICO
SABER TÉCNICO
SABER TEOLÓGICO
LAS TAREAS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN: :check:
OFRECE UNA COSMOVISIÓN DEL PROCESO EDUCQADOR
MOSTRAR LA ESTRUCTURA DEL HOMBRE EDUCANDO
ANALIZA EL LENGUAJE EDUCATIVO
DAR UN SENTIDO TEOLÓGICO A LA EDUCACIÓN
EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN
El propósito consiste en humanizar
NATURALEZA ORIGINAL
CONSTITUIDA POR:
DATOS REALES
FINES IDEALES
NATURALEZA IDEAL
A PARTIR DE
FONDO COMPLETO
FLUCTUACIÓN CONTINUA
LA EDUCACIÓN DEBE SER
AUTÓNOMO
HETERONOMO
CAPÍTULO II: PRINCIPALES PROBLEMAS FILOSÓFICOS EN LA EDUCACIÓN
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HARRY Y BROUDY CLASIFICAN SU FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN DOS
RESULTADO PROBATO
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RIO
RESULTADO VITALICIO
JORGE CAPELLA, PRESENTÓ 6 ENFOQUES EN SUS ESTUDIOS
HOMBRE ANARQUSTA :check:
EL HOMBRE DEBE RETORNAR A LA NATURALEZA
Ha dado origen a dos grandes corrientes educativas
La educación liberadora
La educación autogestionaria
Manifestaciones axiológicas
La libertad como principio y razón vital para realizar las transformaciones sociales
La libertad y la solidaridad como fuentes impecables de la valoración
HOMBRE POSITIVISTA :check:
Manifestaciones axiológicas
El valor fundamental al que se sirve en el conocimiento científico
Estrechamente unido a la ciencia
CONSISTE EN DESENTRAÑAR AL HOMBRE DE LA SUBJETIVIDAD
APLICACIONES EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
La investigación científica en pedagogía
Sus aportaciones han permitido analizar la eficacia de aprendizaje
HOMBRE MARXISTA :check:
Significa que la existencia humana y el conjunto de fenómenos que se suscitan sobr4e ella exigen explicaciones centradas en el hombre mismo
HOMBRE PERSONALISTA
:check:
Es una actividad vivida en autocreación
PROBLEMA DE LOS FINES
Para kant la educación tiene 5 finalidades
Cultivar al hombre
Hacerlo prudente
Disciplinar al hombre
Inculcarle valores morales
Dar crianza al hombre
PROBLEMA DE LOS MEDIOS
METODISMO
ANTIMETODISMO
EL PROBLEMA DEL HOMBRE Y LOS VALORES
La educación y la cultura se interpretan y en esta interacción el hombre encuentra la oportunidad para desarrollar el esfuerzo por realizarse.
La trayectoria humana se despliega en el mundo de una aranera dinámica.
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La educación enfrenta un problema de circunstancias que debe explicar
SOCIAL O SUPRAINDIVIDUAL
CONFLICTO DE LA CULTURA CONSIGO MISMA
LA VALORACIÓN DE LA EDUCACIÓN SE DESARROLLA EN 2 FACTORES AXIOLÓGICOS
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PERSPECTIVA
CONSISTE EN CUADRO DE VALORES
DELIBERACIÓN
PROCESO DE SELECCIONAR ENTRE VARIAS ALTERNATIVAS DE VALOR