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FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN NACIONAL. - Coggle Diagram
FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN NACIONAL.
REFORMAS EDUCATIVAS EN BOLIVIA Y LA FORMACIÓN CIUDADANA EN EL SIGLO XX
siglo XX diferentes países de Latinoamérica y el Caribe realizaron reformas educativas en lo referido al trabajo docente y la gestión escolar, trazados a través de directrices curriculares, procesos de evaluación sistémica y diferentes normas y orientaciones de prácticas de gestión entre otras
En Bolivia se ha puesto en marcha una serie de reformas educativas en el siglo XX y XXI. Desde la perspectiva histórica se tiene a cuatro reformas educativas: la liberal, la nacionalista, la neoliberal y la sociocomunitaria, cada una fue desarrollando diferentes políticas públicas.
LA REFORMA EDUCATIVA LIBERAL (1900-1920) Y SU PLANTEAMIENTO DE NACIONALIDAD BOLIVIANA
La Guerra Federal (1898-1899) con el triunfo de los liberales, el auge de la goma y el comienzo de la era del estaño, fueron factores determinantes para el éxito del periodo liberal. En 1899 la aduana del Puerto Alonso dio algo más de un millón de pesos bolivianos por concepto de exportación de goma en un mes, el capital financiero internacional, con ello dejaba advertir su influencia.
Según Calderón (1994), la educación fue concebida como la herramienta para consolidar la nacionalidad boliviana, que se consideraba un requisito indispensable para el progreso.
ESTADO, EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA
La educación fue concebida, gradual pero crecientemente, como un proceso de socialización que pretendía crear un individuo adaptado y conforme con un conjunto de indicadores culturales y normativos
El Estado por medio de la educación pública buscará la formación de la ciudadanía.
UNA MIRADA A LAS REFORMAS EDUCATIVAS Y LA FORMACIÓN DE
LA CIUDADANÍA EN BOLIVIA (SIGLO XX Y XXI)
Por ello, es la integración de una persona competente a una comunidad política a través de un conjunto de prácticas jurídicas, culturales, políticas y económicas definidas como derechos.
En la comprensión de la palabra ciudadanía se tiene el aporte de Aristóteles. En la Ética a Nicómaco, se menciona que es un miembro de una comunidad política, independientemente de la forma que esta comunidad adopte, sea democrática, republicana o monárquica.
La ley de educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” (2010) y su planteamiento de una nueva ciudadanía
Partir del año 2000, los movimientos indígenas, campesinos y urbano-populares demandaron mayor atención de parte de los gobiernos de turno y a la vez se dieron serios cuestionamientos al modelo económico y político, implementados desde el retorno de la democracia
elecciones presidenciales en diciembre de 2005, Evo Morales fue elegido como presidente. En el 2007 se llevó a cabo la Asamblea Constituyente que tuvo como resultado una nueva Constitución Política de Estado (CPE), aprobada por referéndum en el 2009.
Cuanto a la educación en el 2006 se crea la Comisión Nacional de la Nueva Ley Educativa Boliviana compuesta por 22 instituciones y organizaciones sociales
EDUCACIÓN BOLIVIANA, SIN FILOSOFÍA EDUCATIVA
Pánfilo Yapu Condo, nuestro sistema educativo boliviano no tiene un horizonte filosófico propio o apropiado, las reformas educativas implementadas en nuestro país no respondieron al contexto de los bolivianos.
Filosofía Andina, sin este conocimiento no es posible comprender y menos ejecutar el modelo; porque la Filosofía Andina es totalmente opuesto a la Filosofía Occidental
aristotélica y racionalista que se generalizó en Bolivia; todos los docentes están formados en la filosofía racionalista