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Disciplina integrada, TOASSI, Ramona Fernanda Ceriotti; LEWGOY, Alzira…
Disciplina integrada
Arco de Maguerez:
Observação da realidade
Levantamento das problemáticas de um recorte (de espaço, instituição, campo)
Identificação de pontos chaves
pontos que devem ser investigados
Teorização
Buscar saber o porquê e como os sujeitos entendem e interagem com os objetos problematizados e suas relações entre eles e o contexto.
Identificação de hipóteses de solução
são pensadas soluções possíveis para curto, médio e longo prazo, considerando os recursos disponíveis
Aplicação na realidade
Ressignificação do conhecimento
Práticas Integradas em Saúde I
12 cursos de graduação em saúde da UFRGS
Biomedicina, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição, Odontologia, Psicologia, Saúde Coletiva e Serviço Social, além do curso de graduação em Políticas Públicas.
4 vagas por curso
Se houver indicação de 1 professor do curso
Grupos de 8 alunos
Tutoriados por 2 professores
Vivência prática nas unidades de saúde: território.
Objetivos
Incentivar o trabalho multidisciplinar em equipe e promover o papel da universidade na promoção de melhoria na área.
Aproxima-los da realidade dos territórios de atuação das equipes de saúde da Família, dos princípios e diretrizes do SUS
Reconhecer a importância de cada profissão na promoção da saúde.
Quebrar preconceito entre profissões
Oportunidade para que os estudantes construam novos conhecimentos coletivamente e tragam novidades para as práticas em saúde.
• As COMGRADs (Comissão de graduação) são responsáveis por estabelecer o pré-requisito para que o estudante possa se matricular na disciplina.
• O processo de seleção das Unidades de Saúde da Família (USF) acontece por uma indicação da Gerência Distrital, em concordância com o Coordenador da Unidade
A disciplina se organiza em momentos teóricos, de concentração, com todo o grupo (20% da carga horária), e momentos de tutoria em USF do (80% da carga horária).
Ultilização da plataforma MOODLE
Avaliação:
Entrega (parcial e final) de portfólio individual dos estudantes (incluindo os diários de campo)
Entrega de um produto final integrado às Unidades de Saúde e a realização de um seminário integrador no final do semestre, onde participam todos os estudantes, professores, profissionais de saúde e representantes da Gerência Distrital
Parâmetros Relacionais
A Resolução nº 287, de 1998, do Conselho Nacional de Saúde (BRASIL, 1998) amplia conceito de saúde/doença, e ressalta a importância das ações interdisciplinares no âmbito da saúde reconhecendo que essas ações que são realizadas pelos diferentes profissionais constituem um avanço no que se refere à concepção de saúde e à integralidade da atenção.
Saúde deve ser pensada de forma global
O trabalho em conjunto torna-se essencial para a eficácia das práticas de saúde, e na humanização.
Interação entre os profissionais e entre as equipes
O relacionamento entre profissionais e entre equipes da saúde de diversas áreas de atuação podem interferir positivamente ou negativamente no que se refere o atendimento ao paciente.
Comunicação e respeito é muito importante
Participaram do estudo 12 profissionais da saúde, enfermeiras, médicas, técnicas em enfermagem, e psicóloga. Vinculadas a pediatria do Hospital Universitário Público, Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Goiás.
Pontos a serem destacados
Dificuldade de se relacionar uns com os outros
O descaso com o paciente, trabalhar simplesmente pelo salário
Falta de interação entre os membros
A desvalorização de uma parte da equipe
Equipamento insuficientes, sucateados
Interdisciplinaridade
Vivência na prática do SUS
Multiprofissional
Residências multiprofissionais são importantes na interdisciplinaridade, e na multiprofissionalidade
TOASSI, Ramona Fernanda Ceriotti; LEWGOY, Alzira Maria Baptista. Práticas Integradas em Saúde I: uma experiência inovadora de integração intercurricular e interdisciplinar. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 20, p. 449-461, 2016
PRADO, Marta Lenise do et al. El Arco de Charles Maguerez: una reflexión sobre las estrategias de metodología activa para la formación de los profesionales del área de la salud. Escola Anna Nery, v. 16, n. 1, p. 172-177, 2012.
NUNES, Marina Freire; WOVST, Luciana Rodrigues; DA COSTA NETO, Sebastião Benício. Trabalho em equipe: percepção interprofissional de uma clínica pediátrica. Revista Psicologia e Saúde, 2014.
RABAHI, Marcelo Fouad. A meta da humanização: Do atendimento à gestão na saúde. Doc Content, 2018.