Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Et kritisk blik på min opgave - Coggle Diagram
Et kritisk blik på min opgave
Eksemplarisk forløb
Baseret på teori og empirisk grundlag og ikke praksiserfaring
--> derfor eksemplariske tiltag
Spændende dimension til opgaven hvis man havde afprøvet dem
Ingen relation til eleverne. Havde tiltagene ser anerledes ud, hvis man havde en relation til klasse?
Min bekymring ift. tiltag rettet mod sociomatematiske normer
Har man tid til at forberede sig? Kræver at læreren har sat sig ind i problemstillingen og kan støtte eleverne ud fra den løsningsmetode der vælges
Tid er en knapfaktor ift. alt hvad man skal nå i gennem af fagligt stof. Har man tid til at vægte sådanne opgaver frem for det deres lægges vægt på i obligatoriske test? Det kan hurtigt blive et 'forsømt' emne
Tager en åben- og undersøgende undervisning højde for inklusion?
ADHD og autisme: Kræver forudsigelighed og struktur, lærerens rolle at facilitere
MEN denne undervisning tilgodeser forskellige forudsætninger og behov
Rikke skal naturligvis hjælpes og støttes i denne form for undervisning, udfordring
MEN hun arbejder ud fra samme indhold og den sociale sammenligning bliver derfor mindsket og tilgodeset
Metodekritik
4 informanter men benytter kun 3
Stresset tidsramme grundet frikvarter
Interviewer: Spurgte direkte ind til fænomenet grundet tidsmangel
Interviews foregik over Teams
Ulempe: Ingen aflæsning af kropssprog, sanser og udtryk
Havde været optimalt at mødes med dem inden (tryghed)
Eleverne valgt selv om de ville have kamera på. Virkede okay trygge ved situationen
Udvalgt forskning, Spaten og PISA
Kritik: Begge omkring 10 år gamle
PISA udkommer 2022 med hovedfokus på matematik, ærgerligt at jeg ikke kunne nå at få den med i opgaven. Havde været interessant med noget nutidigt
Østergaard og Børns Vilkår i min diskussion, fokuserer på køn, men Spaten og PISA var mest relevante i analyse
Kvalitative forskningsinterviews
Kan give mig et dybegående indblik i fænomenet
Fordel: Mulighed for nuanceret svar
Ulempe: Stor mulighed for at påvirke svarene
Spørgeskema havde bidraget med
Repræsentativt data
Kunne give mig generelle karakteristika
Ingen påvirkning af den der bliver interviewet
Skaalvik og Skaalviks definiton - hvorfor?
Forklarer ud fra to traditioner
Mestringsforventning og selvvurdering
Kognitivt
Affektivt
Betragter selvopfattelsen som værende dynamisk
Forskellig fra domæne til domæne
Anskuer det ud fra et skoleperspektiv
Hvorfor ikke Østergaard? Hun analyserer det mere mhp matematikangst og med fokus på fordomme og køn. Mit fokus var ikke at analysere på fænomenet 'matematikangst' men derimod på negativ selvopfattelse og så ud fra Skaalviks teori binde det op på matematikken og klarlægge hvilke årsager der kan ligge til grund