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ENFOQUE COGNITIVO
VYGOTKY
Sus principales intereses fueron desde la prospectiva artística, especialmente la literatura, hasta la psicología pasando por la pedagogía y educación especial.
:star:Para Vygotsky el Desarrollo Humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social (cultura).
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BRUNER
Divulgo una psicología mucho mas cercana a la herméutica, que al método hipotético deductivo, mas afín a la narrativa que al rigor experimental y mas conmensurable con la sociología comprensiva
:check:Describe que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los alumnos construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento corriente o pasado.
:check:El alumno selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones, confiando en una estructura cognitiva para hacerlo.
:check:La estructura cognitiva (es decir, esquema, los modelos mentale) provee significado y organización a las experiencias y permite al individuo “ir más allá de la información dada”
JEAN PIAGET
Lo primordial para el fue el estudio, interdisciplinario de la construcción del conocimiento; a lo cual denomino epistemología genética
Describe las estructuras mentales o esquemas de los niños mientras se desarrollan de infantes a adultos. Concluye que a través de sus interacciones con su ambiente, los niños construyen activamente su propia comprensión del mundo, menciona que el lenguaje de un niños refleja el desarrollo de su pensamiento lógico y sus habilidades de razonamiento en “periodos” o etapas, y cada periodo tiene un nombre y una duración específicos.
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