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教育概論(教程), 九大項目 - Coggle Diagram
教育概論(教程)
芬蘭七大橫向能力
多元識讀
培養學生通過文字、圖像、聲音等媒介理解文化的多樣性，增進對道德和審美相關問題的思考並發展批判性思維和自學能力。
數位能力
將信息技術的學習和應用滲透到各個學科的學習或學校的活動之中。
1.自我照顧、日常生活技能與保護自身安全的能力
通過生活相關的健康、安全、人際關係、理財，培養面對未來複雜生活時的積極心態
工作生活能力與創業精神
通過項目活動幫助學生積累未來工作的相關知識、學習創業的運行方式
1.文化識讀 2.溝通與表述能力
2.以尊重為前提，在多元環境中溝通和表達自己的能力
1.培養適應多元環境與文化、尊重人權
參與、影響，並為可持續的未來負責
通過實踐活動培養學生使用民主權利和自由權利的能力
思考與學習的能力
培養在不同的環境中主動學習的意識
注重培養三感
未來感
責任感
現實感
友善校園
生命價值的(
安全校園
)
推動
生命教育
生命教育學習(網維運及學習資源)
多元開放的(
平等校園
)
推動
性別平等教育
在教學中加入
人權教育
性別平等教育
生命教育
和諧關懷的(
溫馨校園
)
推動
大專校院社團(服務學習 )
學生輔導體制
強化
學校實施認輔制度及輔導網絡運作
中輟學生(輔導與適性教育)
尊重人權的(
法治校園
)
推動
人權教育
校園正向管教
加強
公民意識
法治教育
品德教育
性別平等教育
學校
性別平等教育委員會
人員
5~21人
女性委員占總數二分之一
採任期制
校長為主任委員
課程、教材與教學
高中
將性別平等教育融入課程
國中、國小
每學期性別教育至少四小時
發生疑似事件
不得超過24小時通報
當地主管機關
學校
師資培育法
以自費為主
兼採用公費與助學金
使用公費畢業
要去偏遠或特殊地區服務
十二年國民基本教育課程綱要
基本理念
互動
共好
自發
核心素養
三大面向
社會參與
溝通互動
自主行動
美國通過
每位學生都成功法
類似攜手計畫
九大項目
社會餐與
多元文化與國際理解
人際關係與團隊合作
道德實踐與公民意識
自主行動
系統思考與解決問題
規劃執行與創新應變
身心素質與自我精進
溝通互動
藝術涵養與美感素養
科技資訊與媒體素養
符號應用與溝通表達