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La psicología educativa, desarrollar, adquisición, conocimiento didactico,…
La psicología educativa
A partir de
Constructivismo
Establece
Sujeto
Construye aprendizaje
Docente
Ayuda al sujeto
A partir de
Triangulo interactivo
Contenidos
Docente
Aprendiz
Mecanismos de ajuste
Evaluación
Planeación
Ejecución
Teoría de la asimilación
David P. Ausbel.
Aprendizajes significativos
Organización
Estructura
Jerárquia
Mapa conceptual
Diagrama UVE
Reflexión
Análisis
Teoría Psicogenética
Jean Piajet
Proceso mental-interno
Cuatro estadios
Preoperativo
2-7 años
Conductas
Operatorio concreto
7-11 años
Colaboración
Operatorio formales
11 años en adelante
Lógica
Sensomotor
0-2 años
Movimientos
Sensaciones
Teoría de la equilibración
Asimilación
Adquiere nuevo conocimiento
Acomodación
Ordena el conocimiento
Teoría sociocultural
Lean Vigotsky
La zona de desarrollo próximo
Zona interactiva
Dominio interpsicológico
Propiedad del individuo
Estructura
Dinámica
Interacción
Herramientas culturales
Profesor(a) guía cambios
Participantes activos
saber que enseñar
Proceso en contexto social
Entender comportamiento humano
DOMINIOS DEL CONOCIMIENTO
Evaluación
Congruencia
Lo que se evalúa
Calificar aspectos del aprendiz
Trabajo en equipo
Desempeño
Adquisición de competencias
Creatividad
A través de
Diversos instrumentos
Pruebas objetivas
Por mencionar algunos
Preguntas orales
Ensayos
Práctias
Habilidades
Sociales
Psicomotrices
De comunicación
Afectivas
De aplicación de conceptos
Que permiten al individuo
Adaptarse
Entorno
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Relacionarse
Crear cambios
Donde
Participan dos grandes roles
El alumno
Se encarga de aprender, reflexionar y demostrar
El maestro
Evalúa al aprendiz
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Lo que se aprende
desarrollar
contenido de aprendizajes
Aprendizaje
POR SUCESOS
establecer secuencias
predictivas
provocar
emociones
secuencias predictivas
conexión
sucesos
conductas
VERBAL
interacción de conocimientos
estructura cognitiva
SOCIAL
teoría
conductas
pautas
conocimiento
conductas
comunicación
competencia motora
verbal
Atención
motivación
Memoria
PROCEDIMIENTOS
acciones ordenadas
alcance de una meta
conlleva
hábitos
técnicas
mecanismos cognitivos
HABILIDADES
ESTRATEGIAS
MÉTODOS
disponibilidad
organización
calidad del material
personal
cantidad
Adquisición de Técnicas
sistema
representación
APRENDER
EVALUAR
ENSEÑAR
entrenamiento
MOTOR
Aprender a subir una escalera
COGNITIVO
Elaborar una grafica
ser alcanzados
adquisición
aprendizajes
conocimiento didactico
procesos
enseñanza-aprendizaje
técnicas
signos, formas, etc.
retención de información
Los fundamentos constructivistas
Entre
y
Para
Con
Y
Con
Cinthia Judith Guerrero Vallarta Jessica Janet Miranda Valdez Xochitl Ocampo Herrera
Mediante
a
hasta
Es
son
Como
de
Primeramente
Y después
como
Las cuales
incluye
de
genera
en
y
de
y
de
conforman
de
se basa en
Quien
para
y
y
son
se basa en
conlleva
y
permite
entre
Siendo
Comprendido por
Se dan
Por
Mediante
Por ejemplo
Por
A partir de
Aprenden por
A partir de
A partir de
Aprenden por
Aprenden por
Aprenden por
A partir de
De
De
De
Establece
A partir de
Dándose por
Es decir
Establece
A partir de
A partir de
Siendo
A partir de
Desarrollando
a través
ejemplo
ejemplo
y
facilita
se divide
Determina
Para
Establece
Establece
Constituido por