Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
COGNITIVE APPRENTICESHIP (Kognitivno naukovanje) - Coggle Diagram
COGNITIVE APPRENTICESHIP
(Kognitivno naukovanje)
Što je to Kognitivno naukovanje?
Kognitivno naukovanje model je poduke koji djeluje na način da razmisljanje učini vidljivim.
Stavlja naglasak na razvoj kognitivnih vještina za složenu profesionalnu praksu.
Razlike tradicionalnih i kognitivnih modela naukovanja
Tradicionalno naukovanje
Učitelj promatra i pomaže učeniku u izvedbi
Potrebno je fizički dovršavanje zadataka
Ističe psihomotorne procese i zadatke
Upute uključuju pokazivanje, modeliranje i postupnu neovisnost u radu.
Cilj učenja je dovršiti zadatak, a to provjeravamo s pitanjem: kako si napravio zadatak?
Kognitivno naukovanje
Cilj učenja je procjeniti nečiju kompetentnost u vještini pitanjem: što si naučio?
Učenici usmeno komuniciraju i pričaju o onome što su razumjeli tijekom cijelog procesa
Učitelj razgovara sa svojim učenikom o problemima i potencijalnim rješenjima
Upute uključuju pokazivanje, ali i raspravu i promišljanje
Ističe kognitivne i afektivne procese
Ciljevi kognitivnog naukovanja
Pomoći učenicima u razvoju strategija za rješavanje problema
Izravno učenje učenika
Podučiti kognitivne i metakognitivne vještine povezane s određenom domenom znanja
Potaknuti učenike da usmeno objasne svoj misaoni proces
Primjeniti metode tradiCionalnog naukovanja
Modelirati i podrzati refleksivno razmišljanje
Strategije kognitivnog naukovanja
SKELE-predstavljanje učenicima zadatke sve veće teškoće. Učitelj postupno oslobađa učenika polaznika jer stječe samopouzdanje i vještinu sa svakom aktivnošću
ARTIKULACIJA- rasprava o nečijem misaonom procesu s drugima. Učiniti razmišljanje vidljivim ključna je komponenta okvira kognitivnog naukovanja
TRENIRANJE- pružanje pomoć i korekcija učenicima dok izvršavaju zadatak
REFLEKSIJA- analiza nečijeg učinak i proces razmišljanja. U kognitivnom naukovanju student može usporediti svoje ideje s učiteljem.
MODELIRANJE- pokazivanje drugima kako se zadatak izvršava. U kognitivnom naukovanju to uključuje stvaranje nečijih misli. Učitelj može naglas prenijeti vlastito obrazloženje kako bi pomogao studentima u razumijevanju misaonog procesa zadatka.-
ISTRAŽIVANJE- testiranje ideja primjenom na sljedeći problem. Ako studenti istraže svoje hipoteze, to im pomaže da prošire svoje razumijevanje teme
faze kognitivnog naukovanja
SKALIRANJE- u ovoj fazi studenti rješavaju zadatke pod nadzorom učitelja stručnjaka. Izuzetno je važan način pomaganja studentima. Osnovna ideje je ne pružati im jasne odgovore, već samo kratke informacije uz koje će oni doći do odgovora na pitanje.
NESTAJANJE- faza u kojoj studenti stječu vještine
MODELIRANJE- u ovoj fazi učitelj pruža studentima konceptualni model procesA kojim stručnjak obavlja promatrani zadatak. Učinkovit način modeliranja može percipirati poučavanje kroz radne primjere. Radni primjer iskazuje izradu zadatka programiranja od početka do kraja. Učitelj cijelo vrijeme glasno razmišlja, objašnjavajući odluke donesene u postupku rješavanja.