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EL JUEGO EN LA ESCUELA
Patricia Darle
Plante al juego desde TRES dimensiones:
EL JUEGO EN LA ESCUELA
No solo como HERRAMIENTA, sino la CAPACIDAD de ASUMIR UN ROL, Autonomia
*
DOCENTES Y JUEGO**
Rol del Docente como MEDIADOR
Responsabilidad del educador de utilizar el juego a modo de conocer la realidad
ESCUELA Y JUEGO
mirada positiva con dos polos:
JUGAR POR JUGAR
JUGAR PARA APRENDER
El juego debe ser:
No solo se juega sino que se trabaja sobre otras cuestiones
Valor del Otro, Empatia, no hacer trampa
INTERACCIÓN CON EL OTRO
TEORÍA DEL JUEGO
EXPLORACIÓN DE PROBLEMAS
Relaciona su definicion de juego con lo que dice BRUNNER
El juego se da en los niños y niñas como la forma diferente o la manera de comprender el mundo
Jugar es INTERACCIÓN
docente MEDIADOR, FACILITA LA ACCIÓN
Se aprende intentando varias veces
DOMINAR
APROPIARSE
GOZE
Lograra propiciar lo simbólico
PROPONER Y FORTALECER LA AUTONOMÍA
Importante tener en cuenta el juego en la EDUCACIÓN ESPECIAL
JUEGO= DESAFIÓ
Implica planificar con el docente de grado
La discapacidad hará que cueste la creación del VINCULO CON EL OTRO
ENSEÑAR A JUGAR CON MIS PARES
Utilizaremos:
Estrategias que no solo nos sirvan para el juego sino, para otras actividades
ESTRUCTURA TEMPORALES
**
Ayuda a interpretar consignas
Utilizar Cronogramas
ANTICIPACIONES DE RUTINAS
Ayuda a bajar la ANSIEDAD
Nos brinda SEGURIDAD
lograr VINCULOS
Planificar articuladamente
Trabajar y Fortalecer la AUTONOMÍA
Persona con discapacidad
CONTROVERSIA
El juego NO INCENTIVA el FRACASO
Se trabaja CREANDO pilar de confianza
JUEGO CON REGLAS
SITUACIÓN ABIERTA
