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CAPITULO10 PARTE 4 - Coggle Diagram
CAPITULO10 PARTE 4
Inteligencia: enfoques psicométrico
y vygotskiano
Mediciones psicométricas tradicionales
Influencias sobre la inteligencia medida
Evaluación y enseñanza basadas en la teoría de Vygotsky
Desarrollo del lenguaje
Vocabulario
Gramática y sintaxis
Pragmática y habla social
Demoras en el desarrollo del lenguaje
Preparación para el alfabetismo
Educación en la segunda infancia
Metas y tipos de instituciones preescolares
Programas preescolares compensatorios
El alumno en el jardín de niños
Enfoque piagetiano: el niño preoperacional
Enfoque de procesamiento de información:
desarrollo de la memoria
Desarrollo del lenguaje
Inteligencia: enfoques psicométrico y
vygotskiano
Educación en la segunda infancia
Desarrollo cognitivo
en la segunda infancia
La infancia es un mundo de milagros y maravillas: como si la creación surgiera, bañada en luz,
a partir de la oscuridad, totalmente nueva y fresca y sorprendente.
Encuadre Albert Einstein, físico nuclear
es sinónimo de
genio. Su teoría general de la relatividad (“la revolución más grande de pensamiento desde Newton”),
La historia de Albert Einstein toca varios temas del desarrollo cognitivo en la segunda infancia. Uno es la variación en el desarrollo normal del lenguaje. Otro es que aunque la reacción de Einstein al ver la brújula pudo haber sido inusualmente intensa, fue característica
de la comprensión que los niños pequeños tienen acerca del mundo físico: su creciente reconocimiento de que los fenómenos naturales tienen causas,
Enfoque piagetiano: el niño preoperacional
Avances del pensamiento preoperacional
La función simbólica
Comprensión de los objetos en el espacio
Comprensión de la causalidad
Comprensión de identidades y categorización
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Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacional
Egocentrismo
Conservación
¿Los niños pequeños tienen teorías de la mente?¿Los niños pequeños tienen teorías de la mente?
Conocimiento acerca del pensamiento y los estados mentales
Creencias falsas y engaño
Distinción entre apariencia y realidad
Distinción entre fantasía y realidad
Influencias de las diferencias individuales en
el desarrollo de las teorías de la mente
Enfoque del procesamiento de información:
desarrollo de la memoria
Procesos y capacidades básicas
Reconocimiento y recuerdo
Formación y retención de las
memorias infantiles
La memoria de experiencias en la segunda infancia rara vez es deliberada: los niños pequeños sencillamente recuerdan eventos que les hayan causado una fuerte impresión y la
mayoría de estas memorias conscientes tempranas parecen ser de corta duración.
Memorias tempranas: tres tipos
Influencias en la retención de recuerdos
Construcción de recuerdos compartidos:
el papel de la cultura
