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Modelos del lenguaje - Coggle Diagram

- - - - :check:Watson Considera que los vocablos pueden provocar reacciones al igual que los objetos que substituyen y que la denominación de objetos y acontecimientos es de gran importancia en la medida en que permite el desencadenamiento de otras conductas, tanto verbales como no verbales
      - :check:Osgood la conducta verbal (como la mayoría de las otras conductas) se modifica por el significado que le demos a las cosas. Lo que resulta condicionado es una fracción de la respuesta (rrí) que provoca un estímulo interno (s), lo cual al su vez inedia una nueva respuesta evidente a la palabra.
      - :check:Los trabajos de Paulov sobre el «segundo sistema de señalización» y el intento de profundizar en las tesis de Vygotsky, llevaron a Luna a analizar el papel de éste segundo sistema de señalización —que es el lenguaje—, en la organización mental o cognitiva y. finalmente, al estudio experimental de los fenómenos de «regulación» del comportamiento motor. Staats, por su parte, ha intentado explicar la adquisición del lenguaje apelando tanto al condicionamiento clásico como al operante.
    - - :check:Skinner Trata de explicar cómo se instaura, se mantiene, se modifica y se manifiesta un determinado repertorio verbal en un sujeto dado. Reduce el comportamiento verbal a un comportamiento como cualquier otro y se propone analizarlo en base a lo que él mismo denomina «contingencias del refuerzo», en las que entran en juego los siguientes elementos: la respuesta del sujeto, el estímulo y el refuerzo. Skinner trata lo verbal como «respuesta» y no como «estímulo». Análisis del comportamiento verbal en dos fases. La primera será de nivel descriptivo y la segunda fase, la de la explicación.
    - - :check:Brown mostro la importancia del ambiente y la interacción madre-hijo.
      - :check:Bandura Considera que no se ha distinguido suficientemente entre imitación y aprendizaje por observación. Muchas de estas críticas resultarán válidas cuando se aplican a las teorías de la imitación, que destacan la repetición verbal de las respuestas modeladas, pero la interpretación cognitiva social del modelado sería compatible con las teorías del aprendizaje de reglas propuestas por los psicolingüistas. Concluye destacando la importancia del modelado para promover la adquisición del lenguaje, siempre que sea complementado con ayudas semánticas y estrategias para dirigir la atención hacia las características lingüísticas Clave.
      - :check:Quentel (1978), ha sido el mecanismo a que más se ha recurrido para explicar la acción del entorno sobre la adquisición del lenguaje, si bien el concepto ha encubierto, según los autores, realidades con frecuencia muy distintas.