Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หน่วยที่ 10 การตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือการวัดประเมินการเรียนรู้ :…
หน่วยที่ 10 การตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือการวัดประเมินการเรียนรู้ : ความยากและอำนาจจำแนก
จุดมุ่งหมายของการวิเคราะห์ข้อสอบ
1.ข้อสอบแต่ละข้อได้เป็นไปตามที่ผู้ออกข้อสอบตั้งใจไว้หรือไม่ สําหรับแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ จำแนกดังนี้
1.1ข้อสอบแบบอิงกลุ่ม มีความสามารถในการจําแนกผู้สอบที่มีผลสัมฤทธิ์สูงและต่ำออกจากกันได้ดีอย่างไร
1.2ข้อสอบแบบอิงเกณฑ์ สามารถวัดผลที่มันเกิดจากการเรียนตามเกณฑ์หรือมาตรฐานที่ตั้งไว้ไหม
2.ข้อสอบแต่ละข้อนั้นมีความยากหรือง่ายที่เหมาะสมกับผู้สอบหรือไม่
3.ข้อสอบแต่ละข้อมีข้อบกพร่องหรือความผิดพลาดอะไรบ้าง
4.ในกรณีที่เป็นข้อสอบแบบหลายตัวเลือก จะได้ทราบว่าตัวหลอกที่สร้างไว้มีประสิทธิภาพเพียงใด
การวิเคราะห์ข้อสอบ
1. ความยากง่าย (P: Power of difficulty or difficulty index)
ในความหมายคือร้อยละของผู้สอบที่ตอบถูกหรือสัดส่วนจำนวนคนที่ตอบ ข้อสอบข้อนั้นได้ถูกต้องต่อจำนวนของผู้เข้าสอบทั้งหมด
ระดับของความยากง่ายของข้อสอบมีค่าตั้งแต่ 0 ถึง 1 ถ้าข้อสอบใดมีคนตอบถูกมาก P จะมีค่าสูง หมายถึงมีค่าเข้าใกล้ 1 แสดงให้เห็นว่าข้อนั้นง่าย แต่ในทางตรงข้าม ถ้าข้อสอบข้อใดมีคนที่ตอบถูกน้อย P จะมีค่าต่ำ หมายถึงมีความเข้าใกล้ 0 แสดงว่าข้อนั้นยาก
2. ความสามารถของข้อสอบในการจำแนก หรือแยกความแตกต่างระหว่างผู้สอบ
2.1 อำนาจจำแนก
(R : discrimination indexes) สำหรับข้อสอบแบบอิงกลุ่ม
หมายถึง ความสามารถของข้อสอบในการจำแนกหรือแยกความแตกต่างระหว่างผู้ที่สอบที่มีผลสัมฤทธิ์แตกต่างกัน
2.2 ความไว
(S : sensitivity) สำหรับข้อสอบแบบอิงเกณฑ์
หมายถึง ความสามารถของข้อสอบในการจำแนกความแตกต่างของผู้ที่รู้ ซึ่งเป็นการหาคุณภาพของข้อสอบที่มีการประเมินแบบอิงเกณฑ์
ประโยชน์ของการวิเคราะห์ข้อสอบ
ได้รู้ข้อมูลพื้นฐานขอข้อสอบและคำตอบ
บ่งชี้ให้เห็นจุดอ่อนของผู้ที่สอนหรือผู้เรียนที่ไม่ได้ให้ความสนใจ
มันเป็นพื้นฐานสำคัญที่จะปรับปรุงการสอน
เป็นกระบวนการที่นำไปสู่การเพิ่มทักษะในการคิดข้อสอบ
ทำให้สามารถคัดเลือกข้อสอบที่มีคุณภาพมารวมสร้างเป็นหมวดหมู่ข้อสอบที่ดี