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DESCRIPTIF DU MODULE DOMAINE : D1M3 - Coggle Diagram
DESCRIPTIF DU MODULE
DOMAINE : D1M3
COMPÉTENCES VISÉES:
Elaborer, mettre en œuvre et exploiter à travers des situations d’apprentissage actives et diversifiées, des outils adéquats pour
évaluer les acquisitions,
analyser les résultats des apprenants,
remédier à leurs difficultés
soutenir leurs apprentissages
en mobilisant les savoirs, les savoirs faire et les
savoir-être liés aux concepts, méthodes, techniques et outils de la pédagogie différenciée
les principes et outils de l’évaluation formative ; les techniques et méthodes de la remédiation et du soutien ; et les technologies de l’Information et de Communication.
OBJECTIFS:
Au terme de ce module, le bénéficiaire doit pouvoir :
Mettre en œuvre une pédagogie différenciée ;
Analyser les pratiques existantes au regard des principes de la pédagogie différenciée
Mettre en place des évaluations formatives ;
Positionner les élèves au regard de leurs acquisitions et leurs difficultés ;
Appliquer les outils statistiques à l’évaluation qualitative et
quantitative dans un contexte scolaire ;
Définir des objectifs pédagogiques individualisés
Savoir analyser les bases de données statistiques par des méthodes élaborées ;
Mettre en œuvre les techniques de prévision à court terme ;
Elaborer un dispositif de remédiation et de soutien selon les principes de la pédagogie différenciée ;
Intégrer les TIC dans les pratiques de différenciation,
d’évaluation et de remédiation.
Situation professionnelle 1 : Participation à la mise en œuvre d’une pédagogie différenciée, basée sur les principes de l’équité et de l’égalité des chances en éducation
Pédagogie
différenciée
Différencier, dans une classe hétérogène, en agissant sur les contenus d’apprentissage, l’organisation de la classe et les approches didactiques,tout en tenant compte des connaissances antérieures des élèves, du rythme d’apprentissage de chacun et des intelligences multiples.
Situation professionnelle 2 : Mise en œuvre d’une évaluation formative instrumentée, basée sur les principes de la participation de l’apprenant
Évaluation des apprentissages
Après un rappel des différents types et fonctions de l’évaluation en général, l’accent sera mis sur l’évaluation formative instrumentée où il s’agit d’élaborer les outils de l’évaluation diagnostic, les tests de maitrise des acquis, les tests centrés sur le domine et les tests d’erreurs systématiques.
Outils d’analyse appliqués en évaluation
Il s’agit de traiter, d’analyser et d’exploiter les résultats des évaluations en utilisant les paramètres statistiques de position et de dispersion (moyenne, médiane, écart type...), tout en se servant de l’outil numérique (Excel, etc.).
Situation professionnelle 3 : Conception et mise en œuvre d’un dispositif de remédiation et de soutien selon les principes de la pédagogie différenciée
Remédiation et soutien selon es principes de la pédagogie différenciée
Définir les principes de la remédiation et du soutien selon la pédagogie différenciée et mette en place un dispositif de remédiation et de soutien partant du repérage des difficultés des élèves et de l’analyse de leurs causes, à la conception et la planification des activités de remédiation.