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Mejorar el Liderazgo Escolar - Coggle Diagram
Mejorar el Liderazgo Escolar
Es una prioridad de los programas de política educativa a nivel internacional.
Función decisiva en la mejora de los resultados en las motivaciones y en las capacidades de los maestros, en el entorno y el ambiente escolares. La OCDE ha identificado cuatro importantes ejes de actuación que, considerados en
conjunto, pueden mejorar la práctica del liderazgo escolar.
(Re)definir las responsabilidades del liderazgo escolar. Los responsables de política educativa deberían.
• Otorgar mayor autonomía con apoyo adecuado: deben conjuntarse con nuevos modelos de liderazgo distribuido : nuevos tipos de rendición de cuentas, así como la formación y el desarrollo para el liderazgo escolar.
• Redefinir las responsabilidades del liderazgo escolar para lograr un mejor aprendizaje de los estudiantes.Áreas principales de responsabilidad:
– Apoyo, evaluación y desarrollo de la calidad docente.
– Fijación de metas, evaluación y rendición de cuentas.
– Administración financiera estratégica y gestión de recursos humanos.
– Colaboración con otras escuelas.
Crear marcos de liderazgo escolar para una política y una práctica mejoradas: Los marcos de liderazgo escolar pueden orientar sobre las principales características, las
tareas y las responsabilidades de los líderes escolares eficaces, y señalar que el liderazgo. Estos marcos pueden
ser la base para la selección, la formación y la evaluación constantes.
Distribuir el liderazgo escolar
Se debe ampliar el concepto del liderazgo escolar y ajustar la política y las condiciones de trabajo de acuerdo con ello.
Alentar la distribución del liderazgo: puede fortalecer la administración y la planificación. Distribuir el liderazgo entre diferentes personas y estructuras organizativas
puede ayudar a superar los desafíos enfrentados mejorar la eficacia escolar. crear grupos ad hoc basados en
conocimientos especializados y en las necesidades actuales.
• Favorecer la distribución del liderazgo: Se requiere reforzar el concepto de equipos de liderazgo a participación y el rendimiento de estos equiposionar sobre la modificación de los mecanismos de rendición de cuentas para ajustarlos a las estructuras de liderazgo distribuido.
• Apoyar a los consejos escolares en sus tareas: los consejos escolares eficaces pueden contribuir al éxito de sus escuelas. Es crucial poner en claro sus funciones y sus responsabilidades y asegurar la coherencia entre sus objetivos y las habilidades y experiencia de sus miembros
Desarrollar habilidades para un liderazgo escolar eficaz
Las estrategias deben centrarse en el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades relacionadas con la mejora de los resultados escolares.
• Tratar el desarrollo del liderazgo como una secuencia:
Requiere una combinación de procesos formales e informales.
– Fomento de la formación inicial en liderazgo.
–Organización de programas de inducción.
– Provisión de formación continua para cubrir la necesidad y el contexto.
• Garantizar la coherencia de los servicios prestados por diferentes instituciones amplia gama de proveedores satisface las necesidades de formación del liderazgo escolar, pero la formación que ofrece debe ser más coherente.
• Asegurar la variedad adecuada para una formación eficaz.
conjunto de conocimientos identificado el contendos el diseño y los métodos de los programas eficaces.
Factores clave: coherencia curricular, experiencia en contextos reales, agrupamiento por cohortes tutoría, instrucción, aprendizaje de pares y estructuras para actividades de colaboración
entre el programa y las escuelas.
Hacer del liderazgo escolar una profesión atractiva
Consiste en mejorar la calidad del liderazgo actual y desarrollar un liderazgo.Las estrategias para atraer, reclutar y apoyar a los líderes escolares
con alto rendimiento incluyen las siguientes:
•Profesionalizar la selección:es necesario actuar a nivel sistémico para asegurar que los criterios y procedimientos de selección sean eficaces, transparentes y coherentes. Los trámites de selección no deben limitarse a las entrevistas de trabajo tradicionales.
• Centrarse en los sueldos de los líderes escolares: Establecer distintas escalas de sueldos para maestros y directores puede atraer a más candidatos entre el personal docente.
• Reconocer el papel de las organizaciones profesionales de líderes escolares: Estas brindan un foro para el diálogo, el intercambio de conocimientos y la divulgación de las prácticas más eficientes entre los profesionales y entre éstos y los responsables de política educativa.