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image, Universidad Nacional De la Rioja
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Departamento…
A la 
de nuevas formas
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LAS GRANDES BARRERAS PARA
el Apego y resistencia
al cambio
• El excesivo coyuntural de la
Brecha generacional docentes alumnos
Brecha generacional padres e hijos
APRENDER EN LA ERA DE
El sistema educativo
Si no adapta herramientas que cautiven el interés y la atención de los alumnos,
NO SIRVEN
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DEL SIGLO XIX EN EL SIGLO XXI
La escuela no cambia, pero los alumnos si.
SIGLO XIX
SIGLO XXI MISMA EDUCACIÓN
La Educación Moderna, surgió en el contexto de la Revolución Industrial
Su objetivo era preparar a los jóvenes para convertirse en buenos empleados Formarlos con un pensamiento homogéneo que funcionara bien en el rutinario entorno laboral.
Propósito actual de la educación. preparar a los jóvenes para el contexto que encontraran en su vida adulta.
cambia. Por eso, la educación hoy necesita cambiar antes,no con cien o doscientos años de atraso.
¿ES NECESARIA LA EDUCACIÓN FORMAL?
. La escuela es irreemplazable como Herramienta para promover la igualdad y la inclusión social de las personas menos favorecidas
. Brinda a todos los habitantes de un país una base de conocimiento común que se convierte en un rasgo central de su identidad.
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Posiblemente parte de la experiencia educativa futura incluya recuperar el valor del juego utilizando
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DESRROLLAR EL
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Lamentablemente el pensamiento critico,la decisión metódica de evaluar basándonos en evidencias antes de decidir en que creer.,no surge solo .
Es necesario que la educación lo genere y promueva.
GENERAR CREADORES ,NO CONSUMIDORES
Robinson explica que equivocarse no es sinónimo de ser creativo. aclara que quien no esté dispuesto al error, nunca va a crear nada original.
Asegura que la escuela , en el proceso de promover la conocimiento académico, la creatividad que es tan importante como la alfabetización.
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Programar es una actividad creativa. bien enseñada la informática debería ser una de las materias más interesantes del currículo, que dote de herramientas de gran utilidad a quienes deseen estudiar.
GENERAR ARTICULADORES, NO REPETIDORES
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GENERAR NO DAR REPUESTAS
El desafío es adquirir la capacidad de esforzarse en pos de una recompensa que no necesariamente es inmediata
No se debe brindar las respuestas sino generar las preguntas, exponer al estudiante a los estímulos que despierten la inquietud y promuevan la búsqueda del conocimiento como un terreno plagado de enigmas que toma tiempo y métodos explorar
Ideas de este cambio es eliminarla idea del error como fracaso y sinónimo de mala nota para volverlo una parte normal del proceso de búsqueda y construcción.
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Universidad Nacional De la Rioja Departamento Académico de Ciencias de la Salud y de la EducaciónCÁTEDRA: Tecnología e Informática Educativa DOCENTES: Dr. H Eduardo Escobar
Lic. Sonia OlivaALUMNOS:
Contreras Nelson Diego
Cabrera Ramón Fernando
Méndez Silvia Cristina
Moreno Jorge Alexis
Ormeño Ceferina Del Valle
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