Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CONTENIDO: MODELOS CURRICULARES (TIPOS) - Coggle Diagram
CONTENIDO: MODELOS CURRICULARES (TIPOS)
MODELO DE SISTEMA DE INSTRUCCIÓN PERSONALIZADO (SIP) DE KELLER Y SHERMAN
orígenes
1970 Universidad de Brasilia
se impartió el primer curso
sistema SIP
Sistema de Instrucción Personalizada
el contenido se subdivide en temas concretos
Características del SIP DE KELLER Y SHERMAN
Requiere Excelencia en el Aprendizaje
Permite a cada estudiante avanzar a su propio paso
Hace énfasis en la comunicación escrita
Divide el material en pequeños elementos llamados Unidades
Utiliza asesores para evaluar alumnos
Usa Medios de motivación para estimular y reforzar positivamente
fundamentos del SIP DE KELLER Y SHERMAN
refuerzo positivo
Se aprende mejor en pequeños incrementos
La motivación aumenta con el éxito.
eficiencia aumenta cuando el que aprende sabe lo que se espera de él
Pedir respuesta sólo después de que ha habido oportunidad de estudia
La ignorancia se acumula.
La participación activa del estudiante es lo que lo hace aprender
Ventajas y Desventajas
Ventajas
Mayor cantidad de aprendizaje
Aprende en mejorar sus hábitos
l curso se divide en unidades pequeñas de trabajo
Desventajas
El SIP es demasiado joven
considere al SIP como un método para contestar examen
MODELO COMO RECONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y PROPUESTA DE ACCIÓN
una marcada oposición a las posturas anteriores
problemática curricular en el análisis la práctica
autonomía del docente
una propuesta integrada y coherente
proceso de solución de problemas
MODELO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN
Conceptualización
una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes
El docente
justicia de sus prácticas sociales o educativas
Origen
investigación–acció
En educación es relativamente nueva
Características
modelo curricular de investigación
responde a problemas sociales -educativos
conocimientos y cambios sociales -educativos
El proceso de investigación-acción en el área educativa
Insatisfacción con el actual estado de cosas.
Identificación de un área problemática;
Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción
Formulación de varias hipótesis
Selección de una hipótesis
Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
Evaluación de los efectos de la acción4.MODELO DE GLOBALIZACIÓN
MODELO DE GLOBALIZACIÓN DEL CURRÍCULO
Conceptualización
Contenidos curriculares relevantes
Atención a los contenidos
Pensamiento interdisciplinario
Visualización de valores, ideologías e intereses
Proyectos curriculares integrados
Adaptación a las necesidades del alumno
Solución innovadora
Características.
propone basarse en las disciplinas
Aprovecha las necesidades y los intereses de los estudiantes
SÍNTESIS
clasificamos en cuatro grupos
Modelo Tradicional:
Modelo tecnológico
Modelo Espontaneista
Modelo Alternativo