Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่9 บุคลิกภาพ สุขภาพจิตและการปรับตัว - Coggle Diagram
บทที่9
บุคลิกภาพ สุขภาพจิตและการปรับตัว
ความหมายและความรู้ทั่วไปของบุคลิกภาพ
บุคลิกภาพ หมายถึง
ลักษณะเฉพาะของบุคคลซึ่งแตกต่างจากบุคคลอื่น อันเนื่องมาจากอิทธิพลของพันธุกรรม และสิ่งแวดล้อม
ปัจจัย
พันธุกรรม
สิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อมก่อนคลอด
สิ่งแวดล้อมหลังคลอด
ประสบการณ์
ประสบการณ์ร่วม
ประสบการณ์ที่บุคคลในสังคมเดียวกันได้รับเหมือน ๆ กัน เช่น ภาษาพูด ความเชื่อ
ประสบการณ์เฉพาะ
ลักษณะทางกายภาพ
ลักษณะทางชีวภาพ
ฐานะทางเศรษฐกิจ
ลักษณะทางสังคม
สภาพความ
เป็นอยู่ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในสังคม
การอบรมเลี้ยงดูจากครอบครัว
ประเภท
แบ่งตามลักษณะโครงสร้างของร่างกาย
แบ่งตามลักษณะการแสดงออกของบุคคล
Extrovert
Introvert
แบ่งตามลักษณะเด่นของบุคลิกภาพ เช่น มั่นคง ดื้อเงียบ หลงตนเอง
ทฤษฎีบุคลิกภาพ
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์
ให้ความสำคัญกับประสบการณ์ในวัยเด็ก
เชื่อว่าจิตไร้สำนึกมีบทบาทสำคัญต่อการกำหนดบุคลิกภาพและพฤติกรรมของบุคคล
ทฤษฎีปัจเจกบุคคลของแอดเลอร์
ให้ความสำคัญกับปัจจัยด้านสังคม
วัฒนธรรมที่มีต่อการหล่อหลอมพฤติกรรมและบุคลิกภาพของบุคคล
ทฤษฎีพัฒนาการจิตสังคมของอีริคสัน
บุคคลจะแสดงพฤติกรรมต่อ
สังคมในรูปแบบใด ย่อมขึ้นอยู่กับความสำเร็จในพัฒนาการแต่ละขั้นว่ามีมากน้อยเพียงใด
ทุกช่วงของชีวิตมี
ความสำคัญเท่ากัน และพัฒนาการเกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยชรา
ทฤษฎีตัวตน
จัดอยู่ในอยู่ในกลุ่มมนุษยนิยมที่มองธรรมชาติของบุคคลในทางที่ดี และเชื่อว่าบุคคลทุกคนต้องการเป็นคนดี
ตนที่ตนมองเห็น
ตนตามที่เป็นจริง
ตนตามอุดมคติ
ความผิดปกติของบุคลิกภาพ
อาการ
ไม่รู้สึกวิตกกังวลต่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
สาเหตุ
ปัจจัยด้านพันธุกรรม
ปัจจัยด้านการอบรมเลี้ยงดู
ปัจจัยทางสังคม
ปัจจัยด้านชีวภาพ
ความผิดปกติของฮอร์โมนภายในร่างกาย
สารชีวเคมีใน
สมอง
ประเภท
หวาดระแวง
แยกตัวเอง
ย้ำคิดย้ำทำ
ฮิสทีเรีย - เอาแต่ใจตัวเอง ไม่เกรงใจใคร
อันธพาลหรือต่อต้านสังคม
อารมณ์แปรปรวน
ก้าวร้าว
อ่อนแอ
การรักษา
จิตบำบัด
ยา
การพัฒนาบุคลิกภาพ
วิเคราะห์ตนเอง
ตรวจสอบตนเองว่ามีสิ่งใดดี
และสิ่งใดบกพร่องที่ต้องการแก้ไข
ปรับปรุงตนเอง
ฝึกฝนตนเอง
ควบคุมตนเองให้ประพฤติ
ปฏิบัติตามสิ่งที่ได้แก้ไขปรับปรุง
ประเมินตนเอง
บุคลิกภาพของครู
ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคม
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
เข้าใจวิธีการคิดของนักเรียน
ใช้กระบวนการสอนที่เน้นการเรียนรู้อย่างมีความหมาย
มีความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาพัฒนาการ
พัฒนาบุคลิกภาพของตนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน
ความหมายและความรู้ทั่วไปของสุขภาพจิต
สุขภาพจิต หมายถึง สภาพความสมบูรณ์ของจิตใจ ปราศจากอาการของโรคทางจิตต่าง ๆ หรือลัษณะผิดปกติทางจิตใจ ซึ่งจะช่วยให้บุคคลสามารถดำเนินชีวิตได้อย่างปกติสุข
ปัจจัย
ลักษณะส่วนบุคคล
สิ่งแวดล้อม
บ้าน
สภาพของที่อยู่อาศัยและบรรยากาศ
การอบรมเลี้ยงดู
โรงเรียน
สภาพของโรงเรียนและบรรยากาศ
ครู
เพื่อน
กฎระเบียบ
หลักสูตร
สังคม
ลักษณะของบุคคลที่มีสุขภาพจิตดี
รู้จักและเข้าใจตนเอง เป็นตัวของตัวเอง
มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่
มีความพยายามในการแก้ปัญหามากกว่าหนีปัญหา
มีความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ต่าง ๆ
ลักษณะของเด็กที่มีปัญหาสุขภาพจิต
มักแสดงพฤติกรรมที่เป็นปัญหา
อารมณ์ไม่มั่นคง ไม่มีความมั่นใจในตนเอง และไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนได้
ความผิดปกติทางจิต
โรคประสาท
สาเหตุ
พันธุกรรม/โครงสร้างร่างกาย
สังคม
ชีวเคมี
ไวต่อการกระตุ้นระบบประสาท
ส่วนกลาง
ความบกพร่องของกระบวนการเผาผลาญพลังงาน
อายุ
จิตใจ
ชนิด
วิตกกังวล
หวาดกลัว
ย้ำคิดย้ำทำ
ฮีสทีเรีย
ซึมเศร้า
โรคจิตเภท
อาการ
ความผิดปกติของความคิด
รูปแบบความคิดผิดปกติ
ขาดการเชื่อมโยงของเหตุผล
ไม่สามารถลำดับความคิดได้
เนื้อหาความคิดผิดปกติ
อาการหลงผิด เช่น คิดไปเองว่ามีคนคอยปองร้ายตน คิดไปเองว่าตนเป็นบุคคลสำคัญผิดธรรมดา คิดว่าทุกสิ่งทุกอย่างในโลกไม่มีตัวตน
การรับรู้ผิดปกติ
ประสาทหลอน
ความผิดปกติของอารมณ์
Apathy
เฉยเมย ไม่มีปฏิกิริยาโต้ตอบ
Inappropriate
ไม่สอดคล้องกับความคิดหรือเหตุการณ์ในขณะนั้น
ความผิดปกติของพฤติกรรมการเคลื่อนไหว
มีพฤติกรรมเหมือนเด็ก
แต่งตัวสกปรกมอมแมม หรือแต่งตัวในลักษณะแปลกประหลาด
สาเหตุ
พันธุกรรม
ภาวะแทรกซ้อนระหว่างคลอด
ภาวะขาดออกซิเจนของ Hippocampus และ Neocortex
ปัจจัยทางจิตใจและสังคม
การรักษา
ยา
จิตบำบัด
ครอบครัวบำบัด
การช็อคไฟฟ้า
สุขภาพจิตในโรงเรียน
เข้าใจตนเอง ผู้อื่น และเพื่อเป็นการเตรียมตัวสำหรับอนาคต
ขอบเขตงาน
การป้องกัน
การส่งเสริม
กิจกรรมนันทนาการ
การรักษาหรือช่วยเหลือ
ความหมายและความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการปรับตัว
ปัญหา
คับข้องใจ
ขัดแย้งในใจ
นิมาน-นิมาน
ต้องการสองสิ่ง แต่จำเป็นต้องเลือกเพียงอย่างเดียว
นิเสธ-นิเสธ
ต้องเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งจากสิ่งที่เกลียดทั้งสองอย่าง
นิมาน-นิเสธ
ต้องเลือกสิ่งที่ชอบและไม่ชอบในเวลาเดียวกัน
วิตกกังวล
เครียด
ต้องการ
กลัว
กลวิธานในการป้องกันตนเอง
ปฏิเสธ
เก็บกด
ปฏิเสธ
หาเหตุผลเข้าข้างตนเอง
องุ่นเปรี้ยว
ต้องการสิ่งใดที่อยากได้ แต่ไม่สามารถไขว่คว้าหามาได้ เลยต้องปลอบใจตนเองว่าสิ่งนั้นไม่ดี ไม่มีค่า
มะนาวหวาน
อ้างเหตุผลว่าสิ่งที่ตนเองได้เป็นสิ่งที่ดี มีค่าสูงส่ง ทั้งที่สิ่งนั้นก็ไม่ได้เลิศเลออย่างที่เป็น
โยนความผิดให้ผู้อื่น
กลบเกลื่อน
หลีกหนี
ฝันกลางวัน
ถดถอย
ต่อต้าน
ทดแทน
แสดงออกผิดที่
เลียนแบบ
ชดเชย
พยายามสร้างปมเด่นของตนเองขึ้นมา เพื่อลดปมด้อยที่มี
ทดแทน
ทดเทิด
ไถ่บาป
การปรับตัว หมายถึงกระบวนการที่บุคคลใช้ความพยายามในการปรับตนเอง เมื่อต้องเผชิญกับสภาพปัญหาความอึดอัดใจ จนเป็นสภาพการณ์ที่บุคคลสามารถอยู่ในสภาพแวดล้อมหรือสภาพปัญหานั้น ๆ ได้