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Capítulo 9: Medida, Castro Martínez, E. y Castro Martínez, E. (2016).…
Capítulo 9: Medida
Magnitudes: Atributos Cuantificables
Las actividades de comparación, de acuerdo a un atributo, permiten decidir si dos objetos lo poseen o no y si son iguales o no respecto a él.
Cantidad de magnitud
La noción de cantidad de magnitud se sustenta en el valor de un atributo compartido por una serie de objetos distintos.
Medir
Medir una cantidad de una magnitud es compararla con otra cantidad de la misma magnitud, que se fija como unidad de medida, y comprobar las veces que la cantidad inicial contiene a la unidad.
Referentes convencionales para medir
El sistema métrico de unidades que utilizamos actualmente y mediante el cual hablamos cotidiana- mente de metros, kilogramos o segundos.
Referentes no convencionales para medir
El proceso de medir conlleva una serie de acciones y toma de decisiones que recogemos en este apartado de forma organizada.
Proceso de medir
El proceso de medir conlleva una serie de acciones y toma de decisiones que recogemos en este apartado de forma organizada.
Seleccionar un objeto y un atributo del objeto a medir.
Elegir una unidad de medida apropiada.
Elegir una unidad de medida apropiada.
Expresar el número de unidades y el nombre de la unidad.
Medida directa y medida indirecta
La medida directa es aquella que se obtiene apli- cando un instrumento directamente sobre la cantidad que se quiere medir.
Los objetos que nos rodean poseen una serie de atributos que podemos percibir e identificar mediante los sentidos de forma directa o bien indirectamente empleando alguna técnica o instrumento.
Estos atributos pueden ser de varios tipos y entre ellos se encuentran:
Volumen
Forma
Grosor
Temperatura
Dureza
Textura
Color
Densidad
Peso
Magnitudes en el circulo escolar
Las magnitudes básicas que se incluyen en el currículo escolar son:
Volumen
El volumen de un objeto es el espacio que ocupa.
El volumen es una magnitud tridimensional.
Masa/Peso
Masa y peso son dos magnitudes con significa- dos muy relacionados, pero diferentes.
La masa de un objeto es la cantidad de materia que posee.
El peso de un objeto es la fuerza con que la Tierra lo atrae debido a la gravedad.
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Superficie
La magnitud superficie expresa la extensión bidimensional, que delimita una línea plana cerrada o contorno.
Capacidad
La capacidad es propia de aquellos objetos que permiten almacenar, en su interior, líquidos o cualquier sustancia considerada no discontinua (harina, arcilla, arena muy fina, etc.).
Longitud
La longitud es una magnitud lineal que se emplea para responder a preguntas de uso cotidiano que se identifica en las distancias entre dos puntos, en las dimensiones de los objetos y en las trayectorias o recorridos.
Tiempo
El tiempo es una magnitud fundamental que tiene un uso cotidiano y fuertemente arraigado en contextos personales, sociales y científicos.
Estimación de Medidas
Estimar una medida es realizar una valoración de lo que mide un atributo.
Esta valoración es un proceso que se realiza mentalmente, y vendrá mediatizada por las circunstancias del que la efectúa.
Se dan consejos sobre técnicas que pueden promover el desarrollo de esa habilidad, como las siguientes:
Dominio de técnicas indirectas.
Estrategias de comparación.
Conocimiento de referentes.
Estrategias de descomposición/recomposición.
Interiorización de las unidades básicas de medida
Se trata de determinar una medida aproximada sin utilizar instrumentos de medida.
Castro Martínez, E. y Castro Martínez, E. (2016). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación infantil. Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/49142?page=195
Jessica Tatiana Arizmendi Corredor
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