Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 7 การคิด - Coggle Diagram

- - - - มิติที่หนึ่ง: เนื้อหาวิชา
      - มิติที่สอง: ยุทธวิธีการสอน
        
        ใช้สิ่งตรงข้าม
        
        ใช้คุณสมบัติ
        
        เปรียบเทียบ
        
        ชี้ให้เห็นจุดบอด
        
        ตั้งคำถามยั่วยุ
        
        ให้ตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลง
        
        ใช้ตัวอย่างของนิสัยความเคยชิน
        
        ค้นหาโดยมีโครงสร้าง
        
        สอนทักษะการค้นหา
        
        สร้างความอดทนต่อสิ่งคลุมเครือ
        
        ส่งเสริมการคิดเชิงญาณ
        
        สอนเพื่อให้พัฒนา
        
        ศึกษาบุคคลที่สร้างสรรค์และกระบวนการสร้างสรรค์
        
        ส่งเสริมให้นักเรียนประเมินสถานการณ์
        
        พัฒนาทักษะการอ่านอย่างสร้างสรรค์
        
        พัฒนาทักษะในการฟังอย่างสร้างสรรค์
        
        พัฒนาทักษะในการเขียนอย่างสร้างสรรค์
        
        พัฒนาทักษะในการจินตนาการมองเห็นภาพ
      - มิติที่สาม: พฤติกรรมของนักเรียน
- - - - สติปัญญา
- - - - มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด
        สังเคราะห์ มีวิจารณญาณคิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์
    - - “มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร
        การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต
    - - คิดวิเคราะห์
      - สังเคราะห์
      - ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน
      - การ
        ทำงานร่วมกับผู้อื่น
      - ความคิดสร้างสรรค์
- - - - ส่วนใหญ่จะเป็นทักษะการสื่อความหมายที่บุคคล ทุกคนจำเป็นต้องใช้ในการสื่อสารความคิด เช่น การฟัง การจำ การแสดงออก การบรรยาย
    - - จำเป็นต้องใช้ในการดำเนินชีวิต เช่น การสังเกต การตั้งคำถาม การเปรียบเทียบ การเชื่อมโยง
    - - ที่มีขั้นตอนหลายขั้น และต้องอาศัยทักษะการสื่อความหมาย เช่น การนิยาม การตั้งสมมติฐาน การทำนาย การวิเคราะห์
  - - - มีวิธีการและขั้นตอนในการคิดและการดำเนินการเพื่อแสวงหาข้อความรู้ที่เชื่อถือได้ โดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร
    - - เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามความต้องการดำเนินการใดๆ
- - - - ถ้าโครงสร้างทางความคิดที่มีอยู่ทำงานไม่ได้สำเร็จก็จะเกิดภาวะไม่สมดุลขึ้น ซึ่งส่งผลให้เกิดความ
        ขัดแย้งทางความคิดหรือเกิดความไม่สบายใจ ซึ่งก็จะเป็นแรงผลักดันให้บุคคลพยายามแสวงหาวิธีการปรับเปลี่ยนโครงสร้างทางความคิด
    - - ขั้นการใช้ประสาทสัมผัส
        
        แรกเกิดถึงอายุ 2 ปี
      - ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด
        
        อายุ
        2-7 ปี
        
        ไม่รับรู้ว่าความคิดเห็นของผู้อื่นนั้นแตกต่างกับตนเอง
      - ขั้นการคิดอย่างเป็นรูปธรรม
        
        อายุ 7-11 ปี
        
        เข้าใจการคิดแบบอนุรักษ์ได้ดีขึ้น ไม่ยึดติดกับ
        รูปร่างที่เห็นแค่ภายนอก คิดย้อนกลับได
      - ขั้นการคิดอย่างเป็นนามธรรม
        
        อายุ 11-15 ปี
        
        คิดอย่างมีเหตุผลตามตรรกศาสตร์ได้หรือการคิดเชิงตรรกะ
  - - - ภาษา
      - ไม้บรรทัด
      - ลูกคิด
      - อินเทอร์เน็ต
- - - - หาเหตุผลจากเรื่องทั่ว ๆ ไป ไปสู่เรื่องเฉพาะ ซึ่งจะนำไปสู่ข้อสรุป
    - - หาเหตุผลเฉพาะเรื่อง และสรุปไปสู่หลักทั่วไป
    - - ให้เหตุผลแบบอนุมาน
        
        สรุปที่เราได้มาตามความรู้ความ
        เข้าใจของเรา
      - ให้เหตุผลแบบอุปมาน
        
        ข้อสรุปสำหรับอธิบายปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น
        โดยรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องในเหตุการณ์นั้น