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COMPONENTES DEL CURRÍCULO descarga (39) - Coggle Diagram
COMPONENTES DEL CURRÍCULO 
¿QUÉ ENSEÑAR?
Fortalecer y hacer más eficiente la educación y la actividad escolar, procurando desarrollar el pensamiento creador, reflexivo y crítico
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diseño curricular sea
abierto, flexible, para que las actividades que se planteen puedan ser modificadas
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aspectos
qué se va a enseñar, hacia quién va dirigida la enseñanza de qué manera se va a lograr lo que se quiere enseñar
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¿CUÁNDO ENSEÑAR?
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se sugiere siempre iniciar
de la conceptualización general a la conceptualización específica o particular
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al elaborar un diseño o proyecto curricular, es decidir
bajo qué criterio se deben secuenciar los contenidos
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contenido y su relación factual, contenido y su relación
conceptual, contenido y su relación de indagación, contenido y su relación de aprendizaje y contenido y su relación de utilización.
el diseñador curricular tendrá la libertad de crear sus propios contenidos y agregarle su propia relación
¿CÓMO ENSEÑAR?
los puntos de análisis son tan diversos y distintos como los son cada docente y cada alumno que se desempeña en los distintos centros escolares
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ser observador, observar las actitudes de los alumnos y su desempeño dentro del salón de clases
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Es el conocimiento que el docente tiene de sus alumnos, conocer cómo son, qué habilidades o cualidades poseen qué habilidades tienen y cuáles deben desarrollarse
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el cómo está íntimamente ligado a los objetivos y a los
contenidos de todo diseño, proyecto o currículo.
QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR?
valoración de los procesos que se llevan a cabo dentro de la misma y sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.
demostrar el logro que tienen los alumnos en relación con los objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje.
considerar la labor de la práctica docente, para identificar lo que se hizo bien, lo que debe reforzarse o lo que no se alcanzó, de acuerdo a lo planeado
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PROGRAMA Y PROGRAMACIÓN
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la programación
la actividad que el docente realiza con base en su programa escolar sobre cómo llevar a las aulas los objetivos
educativos
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dificultad
más acentuada es cuando esta programación se hace cuando, en un mismo salón de clases, asisten no solamente alumnos homogéneos sino también alumnos con necesidades
educativas diferentes.