QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ BÀI DẠY
Bước 1: Xác định mục tiêu
Xác định mục tiêu của bài học căn cứ vào chuẩn kiến thức kĩ năng và yêu cầu về thái độ trong chương trình.
Các mục tiêu được biểu đạt bằng động từ cụ thể, có thể lượng hóa được.
Nêu rõ mức độ HS cần đạt về kiến thức, kĩ năng, thái độ.
Nghiên cứu SGK và các tài liệu liên quan để:
Xác định trình tự logic của bài học.
Xác định khả năng đáp ứng nhiệm vụ nhận thức của HS:
Xác định những kiến thức, kĩ năng, thái độ cơ bản cần hình thành và phát triển ở HS.
Xác định những kiến thức, kĩ năng mà HS đã có và cần có.
Hiểu chính xác, đầy đủ những nội dung của bài học.
Dự kiến những khó khăn, những tình huống có thể nảy sinh và các phương án giải quyết.
Lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo.
Thiết kế giáo án:
Thiết kế nội dung
Nhiệm vụ
cách thức hoạt động
thời gian và yêu cầu cần đạt cho từng hoạt động dạy của GV và hoạt động học tập của HS.
Các bước thiết kế một giáo án
Bước 1: Xác định mục tiêu
Bước 2: Nghiên cứu SGK và các tài liệu liên quan để: hiểu chính xác, đầy đủ những nội dung của bài học; xác định những KT, KN, thái độ cơ bản cần hình thành và phát triển ở HS; xác định trình tự logic của bài học.
Bước 3: Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của HS, gồm: xác định những KT, KN mà HS đã có và cần có; dự kiến những khó khăn, những tình huống có thể nảy sinh và các phương án giải quyết.
Bước 4: Lựa chọn PPDH, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo.
Bước 5: Thiết kế giáo án
Mục tiêu bài học:
Nêu rõ yêu cầu HS cần đạt về KT, KN, thái độ;
Các mục tiêu được biểu đạt bằng động từ cụ thể, có thể lượng hoá được.
Chuẩn bị về phương pháp và phương tiện dạy học:
GV chuẩn bị các thiết bị dạy học (tranh ảnh, mô hình, hiện vật, hoá chất...), các phương tiện dạy học (máy chiếu, TV, đầu video, máy tính, máy projector...) và tài liệu dạy học cần thiết;
Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học (soạn bài, làm bài tập, chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết).
Tổ chức các hoạt động dạy học: Trình bày rõ cách thức triển khai các hoạt động dạy- học cụ thể. Với mỗi hoạt động cần chỉ rõ:
Tên hoạt động;
Mục tiêu của hoạt động;
Cách tiến hành hoạt động;
Thời lượng để thực hiện hoạt động;
Kết luận của GV về: những KT, KN, thái độ HS cần có sau hoạt động; những tình huống thực tiễn có thể vận dụng KT, KN, thái độ đã học để giải quyết; những sai sót thường gặp; những hậu quả có thể xảy ra nếu không có cách giải quyết phù hợp;...
Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối
Xác định những việc HS phải tiếp tục thực hiện sau giờ học để củng cố, khắc sâu, mở rộng bài cũ hoặc để chuẩn bị học bài mới.