Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INSTRUKCIJSKI DIZAJN - PETOFAZNI MODEL - Coggle Diagram
INSTRUKCIJSKI DIZAJN - PETOFAZNI MODEL
FAZA 1. PRISTUP I MOTIVACIJA
Ključni problem u fazi jedan
Mogućnost povećanja brzog i jednostavnog pristupa do sustava CMC-a
Drugi problem
Motiviranost te spremnost potrošiti vrijeme i trud
Sudionicima potrebni
tehnički podaci i podrška da budu on-line
snažna motivacija te poticaj
uložiti potrebno vrijeme i napor
ohrabrenje
Snažna motivacija je glavni faktor u ovoj fazi
Na početku pojasniti sudionicima vrijednosti CMC-a, njegove veze i integraciju
Treba reći i količinu vremena koje treba izdvojiti za CMC
FAZA 2. ONLINE DRUŽENJE
Ljudi u online zajednici osjećaju da zajedno rade na zajedničkim zadacima
Lakše je tražiti pomoć online nego licem u lice
Pojedinci se muče pronaći svoj osjećaj za mjesto i vrijeme u online okruženju
Empatija
Bitno je stvoriti atmosferu gdje se sudionici osjećaju cijenjeni i sposobni steći poštovanje za svoje stavove
E-moderatori trebali bi se nositi s jakim razlikama u mišljenju ili primjedbe o postupcima
FAZA 3. RAZMJENA INFORMACIJA
Ključna karakteristika CMC-a je da sustav osigura svim sudionicima pristup informacijama na isti način
Dvije vrste interakcije
Interakcija sa sadržajem kolegija
Interakcija s ljudima
Učiti kako razmjeniti informacije
Previše informacija i raspored vremena je puno manji problem za sudionike koji su vec dobro organizirani
U ovoj fazi motivacija i zadovoljstvo potječu iz osobne komunikacije
FAZA 4. KONSTRUKCIJSKO ZNANJE
Sudionici počinju međusobno surađivati
Čitaju poruke od drugih sudionika te odgovaraju na njih
Više formuliraju i zapisuju njihove ideje u vezi jedne teme
Sudionici se angažiraju u aktivnom učenju, posebice kada razvijaju svoje mišljenje te smatraju vrijednim razne perspektive
Sudionici su obavezni što više naučiti jedni od drugih
E-moderatori demonstriraju visoke razine podučavanja vezano uz izgradnju i podršku grupama
Parovi i grupe zajedno rade kako bi riješili probleme, dogovarali značenje ili sudjelovali u drugim edukativnim aktivnostima
Učenik je elektronski angažiran u dikusiju i interakciju sa ravnopravnim sudionicima i stručnjacima u procesu društvenog dogovora
FAZA 5.
Sudionici postaju odgovorni za njihovo vlastito učenje kroz kompjuterski-posredovane prilike
Sudionici zahtijevaju bolji pristup, brže odgovore i više softvera
Ključni princip konstruktivizma je da značenja o interpretacijama ljudi daju ulaznim informacijama
Sudionici obično koriste konstruktivni pristup k učenju
E-moderatori za petu fazu moraju osnovati zadatke i online događaje koji promoviraju kritično razmišljanje kod sudionika konferencija