Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Bloc temàtic 2 - Mòdul 2 - Coggle Diagram

- - - - Però per això és necessària una lluita constant i global pels drets humans, la justícia social, el desenvolupament, el desarmament i la democràcia.
        
        Així com una nova educació de tall humanista, social i pacifista.
  - - - La seva debilitat és: la paraula i el diàleg
        
        Per això és necessari: educació en valors morals, cívics, polítics i socials de no-violència com a eix bàsic.
  - - - És per als pacifistes l'únic camí per aconseguir la vida en comú
        
        Gràcies al llenguatge, la intel·ligència es desenvolupa, avança i progressa.
        
        Només en diàleg entre éssers humans podem trobar la societat pacifista.
        
        Aquesta societat pacifista encara no existeix, però no es pot seguir pensant que la mort violenta d'éssers humans és humana.
  - - - L'home és un fi en si mateix, no un mitjà.
        
        El fracàs en la conservació de la dignitat humana és, fonamentalment un fracàs de l'espècie humana.
  - - - Això es mou sobre paràmetres que parlen d'ambició, competitivitat i individualisme com a clau d'èxit
        
        Aquesta promou l'insolidaritat global, que no condueix a la pau.
  - - - Entre ser i haver de ser
        
        Entre els sentiments i la raó
  - - - És a dir, una civilització que des de baix i que prioritza
        
        Sostenibilitat
        
        Simplicitat
        
        Qualitat de la vida
        
        Equitat
        
        Felicitat compartida
  - - - L'home ha triomfat com a inventor i ha fracassat com a ésser humà.
  - - - Per així parlar de remoralització
  - - - Desenvolupar una ètica en les relacions interpersonals en tots els àmbits
    - - Assimilar una comprensió reflexiva i crítica de la situació dels països
    - - Interioritzar una ètica personal basada en l'autoestima
    - - Comprendre de manera reflexiva i crítica els problemes del món contemporani
- - - - Està acceptat que la força és l'últim recurs o l'habitual per a la resolució de conflictes quan la violència està interioritzada com a part de la cultura pròpia.
        
        No sols és inevitable, sinó que sis'afronta de manera positiva, es presenta com a variable fonamental i com a estratègia preferent per facilitar el desenvolupament autònom i democràtic.
    - - Pot ser un alçaprem de la transformació social.
      - Pot ser una oportunitat d'aprendre,
      - Hem de considerar la diversitat i la diferència com a valors positius i d'enriquiment mutu
    - - L'evasió
        
        Ni objectius ni relació surt bé.
      - La cooperació
        
        Tant el fi com els mitjans son coherents i cerquen solucions en què tots guanyen
      - L'acomodament
        
        Per no enfrontar amb l'altra part, ni plantejam els nostres objectius ni els fem valer
      - La negociació
        
        La cooperació plena és difícil d'aconseguir. Arribar a guanyar en les qüestions fonamentals, ja que no es pot arribar a una sortida plenament satisfactòria.
      - La competició
        
        L'important és aconseguir el que un vol, i per això no importa si s'ha de passar per sobre dels altres
    - - Analitzar allò que s'ha relacionat amb l'ús del poder, visible i ocult, a petita o gran escala, el ordre personal o social.
  - - - És un ordre social de reduïda violència i elevada jusícia
      - Igualtat en el control i la distribució del poder i els recursos
      - Procés infinit en constant i continua construcció
      - Absència de condicions no desitjades
      - Més que una manera d'absència de guerra
      - Presència de condicions desitjades
    - - Pau cultural
        
        Existència dels valors mínims compartits
      - Pau estructural
        
        Organització dissenyada per aconseguir un nivell ínim de violència i màxim de justícia social
      - Pau directa
        
        Regulació no violenta dels conflictes
    - - Intern
        
        No n'hi ha prou en aconseguir-la en la ment dels homes,
      - Extern
        
        Cal cercar-la en la seva dimensió ecomògica.
  - - - Satisfer necessitats bàsiques i potencialitats de desenvolupsment
      - Atendre a la sostenibilitat i respectar els recursos limitats
      - Superar la masculinitat a través de l'empatia, l'afecte, la tendresa i coresponsabilitat en l'educació dels fills
      - Actuar sobre les arrels dels confllictes i no tan sols sobre les seves manifestacions
      - Potenciar el coneixement i el diàleg entre cultures i religions
      - Millorar la governabilitat democràtica
      - Desacreditar i deslegitimitzar la guerra i la violència
      - Desmilitaritzar
      - Universalitzar, ampliae, millorar els drets humans
      - Nova mirada sobre els conflictes
    - - Drets humans
        
        Exigències elementals de qualsevol ésser humà només pel fet de ser-ho.
        
        Es refereixen a necessitats bàsiques, satisfacció de les quals és indispensable.
      - Democràcia
        
        Adoptada com a forma de vida.
        
        Com a forma moral, com la infinita tasca de democratitzar la societat, d'entaular-hi un compromís total.
      - Desenvolupament
        
        Desenvolupament social i humà de les persones. Aquest ha tingut una concepció lligada exclusivament al desenvoluament material de béns i serveis.
        
        Aquest parteix del supòsit d'un augment de la producció.
      - Desarmament
        
        Essencial per aconseguir una vertadera cultura de pau.
    - - Promou concepció de centre docent com a comunitat moral convivencial d'aprenentatge comunicatiu i dialògic
      - Tensa organització escolar i currículum
      - Exigeix passar de model d'educació institucionalitzada a model de societat educativa
  - - - Igualitària
        
        Intercanvi de percepcions, emocions, sentiments, basat en el respecte de la dignitat humana i diversitat cultural.
      - Contextual
        
        Construeix la realitat i les seves possibilitats de millora partint de preocupacions reals.
      - Dialògica
        
        Instrument de descobriment compartit del saber
    - - Considerar l'educació com un procés caracteritzat per especial relació comunicativa
      - Ensenyar la condició humana tenint present la seva naturalesa com unitat complexa
      - Reflexionar sobre la millor forma de posar l'educació a servei de la humanitat
    - - Educació sobre la pau
        
        Transmetre continguts sobre la situació actual
      - Educació per a la pau
        
        Activitat interdisciplinària que mai no hem de convertir en una simple assignatura teòrica.
        
        Es concreta en tres elements
        
        Aprendre a analitzar els conflictes i descobrir-ne la complexitat
        
        Trobar solucions que ens permetin afrontar els conflictes sense violència
        
        Descobrir la perspectiva positiva del conflicte
    - - Lluita contra la violència sombòlica, estructural, present dins el marc escolar
      - Intenta que coincideixin fins i mitjans
      - Posa èmfasi en la violència directa com en l'estructural
      - Combinen certs coneixements substantius amb la creació d'una nova sensibilitat
      - Qüestiona l'acte educatiu mateix
      - Presta atenció al currículum explícit i al currículum ocult
      - Procés de socialització pressuposa prendre partit per valors que encoratgin el canvi social i personal
- - - - Heretat del concepte de pau romana
        
        Fa referència a respectar el que és legal, mantenir la llei i l'ordre establerts, vetllar per l'absència de conflicte i rebel·lió violenta dins els límits de l'espai de l'estat- nació
  - - - Utilitza coneixements de diverses ciències
    - - Posseeix un elevat contingut de judicis de valor
    - - Combina mitjans propis de cada disciplina cientifica
    - - estudia diferents nivells i destinataris que aborden les problemàtiques que afecten el conjunt de la humanitat
  - - - Nombre de morts evitables causades per estructures socials i econòmiques
    - - Abolició de la violènca organitzada a nivell macro, sinó també a nivell micro, com les violacions en les guerres o a casa
    - - Equilibri dinámic de factors polítics, socials, culturals i tecnològics
    - - Alt valor a les relacions dels éssers humans amb el sistema bioambiental
    - - Centrat en els conflictes violents entre estats
    - - Aspectes espirituals
  - - - Edificada dins l'estructura i es manifesta com un poder desigual
    - - Tipus exercit per un sublecte reconegut, que utilitza la diferència per inferioritzar.
    - - S'exerceix des de les institucions legitimades per a l'ús de la força quan en la pràctica de les seves prerrogatives
    - - Origen en la societat i per manifestar-se de manera interpersonal
    - - Procedeix quan la societat de manera col·lectiva participa de manera activa i pública de la violència directa
- - - - Avui dia gairebé totes les nacions del món són membres de les Nacions Unides
        
        En total 192 països
        
        Espanya forma part des de dia 14 de desembre de 1955
    - - Fomentar entre les nacions relacions d'amistat
      - Realitzar la cooperació internacional en la solució de problemes internacionals
      - Mantenir la pau i seguretat internacional
      - Promoure el respecte dels drets humans i servir de centre que harmonitzi els esforços de les nacions