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¿Desde qué episteme se puede construir el saber pedagógico?, González, A.…
¿Desde qué episteme se puede construir el saber pedagógico?
Para investigar es necesario delinear diferencias entre paradigmas
Deben responder a tres supuestos básicos
Epistemológico
Relación entre el investigador y lo investigado
Objetivos y subjetivos
Metodológico
Métodos-técnicas
Ontológico
Creencia del investigador frente a la realidad, y su naturaleza
Constructivista
Postpositivista
Positivista
Verificación de hipotesis
Realidad Objetivo
Permite determinar como son y como funcionan las cosas
Se creo para estudiar fenómenos de las ciencias naturales
En la ciencias sociales
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Cuantitativo
Hipotético deductivo
Hipótesis cuya falsedad no ha podido probarse
Paralelo al positivo
Pero se agregan métodos cualitativos
Cuantitativo
Interpretativo
Sociocrítico
Metodología cualitativa
Llevar a que los sujetos se emancipen del sistema -conciencia emancipadora-
Se fundamenta en la ciencia acción
El conocimiento se enraiza en y para la acción
La construcción de la realidad
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Investigación: Acción, colaborativa y participativa.
Metodología cualitativa
Características:
Investigación naturalista
Análisis inductivo
Perspectiva holistica
Contacto e insight personal
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Metodología cualitativa
Investigador trata de descubrir el significado de las acciones humanas
Reconstruir construcciones previas
Conocimiento mediante un proceso hermenéutico/dialéctico
Inclusión de valores en la investigación
Reconstrucción de las diversas voces
La pedagogía
Principales características
Interdisciplinariedad
Transdisciplinariedad
Como un sistema complejo
En el cual el docente debe ser investigador
y reintroducir al sujeto como: observador, conceptuador y estratega
Perspectivas para el estudio epistemológico de la pedagogía
Vista como actividad realizada por los maestros
para ser vista como practica histórica y política
Considerada como praxis pedagógica
a transformar
Como investigación
Realizar aproximaciones hermenéuticas y criticas
Anclada a la práctica
González, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales. Islas. 45 (138). p. 125-135 En línea:
http://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas/article/view/617/557
Guba, E., Lincoln, I. (2002). Paradigmas en competencia en la investigación cualitativa. En: Denman, C. & Haro, J.A. (Compiladores). Por los rincones. Antología de métodos cualitativos en la investigación social (p. 113-145). Sonora: Colegio de Sonora En línea:
https://psicologiaexperimental.files.wordpress.com/2010/02/guba-y-lincoln-2002.pdf
Herrera, J.D. (2010). La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación. 3 (5), p. 53-62. En línea:
https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3526
Marín, J. (2009). Fundamentación epistemológica para la investigación pedagógica. Itinerario Educativo. 23 (54), p. 23-48 En línea:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3438917.pdf
Bibliografía