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ANALISI DELLA DOMANDA❓ (AMBITO SCOLASTICO) - Coggle Diagram
ANALISI DELLA DOMANDA❓ (AMBITO SCOLASTICO)
A DOMANDA RISPONDO
ANALISI DELLA DOMANDA
OCCUPARSI DEL PROBLEMA CHE LA PERSONA PORTA, CON LA SUA DOMANDA
APPLICAZIONE ACRITICA
DI UNA TECNICA AL PROBLEMA CHE VIENE POSTO
LA RICHIESTA
NON RISPONDE
MAI O QUASI MAI AL PROBLEMA DEL PAZIENTE
PROBLEMA
RAPPORTI TRA LE PERSONE
RELAZIONI INTERNE
PERSONE
RELAZIONI ESTERNE
ABBIAMO A CHE FARE CON PROBLEMI DI PERSONE/GRUPPI/ORGANIZZAZIONI DA TRATTARE CON LE COMPETENZE PSICOLOGICHE A FINE DI RAGGIUNGERE
UNO SVILUPPO
SVILUPPO DELLA RELAZIONE TRA INDIVIDUO E CONTESTO: ENTRO I PROBLEMI DI CONVIVENZA
IL CLIENTE è UN MODELLO DI RAPPORTO TRA INDIVIDUO E CONTESTO
CULTURA
: CODICI, ALFABETI TRAMITE I QUALI UN GRUPPO LEGGE LA REALTA' E SI ADATTA AD ESSA
LA SCUOLA
LO PSICOLOGO NON HA FUNZIONE SOSTITUTIVA
LO PSICOLOGO SI METTE AL SERVIZIO DEI PROGETTI DI SVILUPPO DEL SISTEMA SCOLASTICO
L'INTERVENTO PSICOLOGICO PER INCREMENTARE EFFICACIA E/O EFFICIENZA NEL PERSEGUIMENTO DEI PROPRI OBIETTIVI FORMATIVI
LO PSICOLOGO FORNISCE UN CONTRIBUTO PER AIUTARE LA SCUOLA A FAR FRONTE AI CAMBIAMENTI DELLA POPOLAZIONE SCOLASTICA
FUNZIONE ADEMPITIVA
DELLO PSICOLOGO
ORGANIZZA LA RELAZIONE CON IL COMMITTENTE SU UN RAPPORTO BASATO SUL POTERE DOVE L'UNO O L'ALTRO ASSUMONO UNA POSIZIONE PASSIVA
IL POTERE
RIMANDA AL CONCETTO DI ESTRANEITA' IN CUI TUTTO SI RICONDUCE A DUE CATEGORIE
RICONOSCERSI E APPARTENERE AL SISTEMA VISSUTO COME
AMICO
RICONOSCERSI E APPARTENERE AL SISTEMA VISSUTO COME
NEMICO
IL CLIENTE NON è SODDISFATTO SE RISPONDIAMO AD UNA RICHIESTA MA SE GLI OFFRIAMO LA POSSIBILITA' DI AFFRONTARE IL PROBLEMA CHE LO HA SPINTO A FARE RICHIESTA
EMOZIONI
SECONDO CARLI
LE MODALITA' CON LE QUALI LE PERSONE, I GRUPPI SOCIALI E LE ORGANIZZAZIONI SIMBOLIZZANO EMOZIONALMENTE LA REALTA' ENTRO LA QUALE SONO INSERITI
LA DINAMICA EMOZIONALE è LA COMPONENTE PIU' RILEVANTE ENTRO LA REALTA' PSICOLOGICA DELLE PERSONE E DELLE ORGANIZZAZIONI
ORGANIZZANO I COMPORTAMENTI, COSTRUISCONO LA RELAZIONE
LE NEOEMOZIONI
EMOZIONI CH ENTRANO IN GIOCO NEL RAPPORTO CON L'ESTRANEO (AMICO/NEMICO)
I VISSUTI DELLE PERSONE, SONO RISPOSTE A STIMOLAZIONI DELLA REALTA'
PRETENDERE
CONTROLLARE
OBBLIGARE
PROVOCARE
DIFFIDARE
LAMENTARSI
PREOCCUPARSI
PREMESSE TEORICHE
RELAZIONE INDIVIDUO-CONTESTO
COME OGGETTO DI INTERVENTO DELLO PSICOLOGO. LO PSICOLOGO NON HA A CHE FARE CON SINGOLE PERSONE MA CON RELAZIONI
COLLUSIONE:
CONDIVISIONE EMOZIONALE DI SITUAZIONI CONTESTUALI. E' IL TRAMITE EMOZIONALE CHE FONDA E ORGANIZZA LA COSTRUZIONE DELLE RELAZIONI SOCIALI, GRAZIE ALLE EMOZIONI CONDIVISE
L'
EMOZIONE
è IL VISSUTO CHE RISULTA DALLA SIMBOLIZZAZIONE AFFETTIVA DEGLI OGGETTI NEL CONTESTO
LA CONVIVENZA
: LO PSICOLOGO VIENE DEFINITO QUALE PROFESSIONISTA CHE PROMUOVE E SVILUPPA SISTEMI DI CONVIVENZA
RELAZIONE SISTEMA DI APPARTENENZA-ESTRANEO
: RELAZIONE CON L'ESTRANEO (AMICO-NEMICO)
REGOLE DEL GIOCO
: SISTEMA DI CONVINZIONI CHE CONSENTE LA RELAZIONE CON L'ESTRANEITA'
COMMITENZA E MANDATO SOCIALE
COMMITTENZA
: ACCORDO COSTRUITO TRA PSICOLOGO E CLIENTE, SULLA BASE DI IPOTESI CHE I DUE FANNO A PARTIRE DALLA DOMANDA
COSTRUIRE LA COMMITTENZA SIGNIFICA CONVENIRE CON UN ALTRO SU DEGLI SCOPI CONDIVISI
MANDATO SOCIALE
: ACCORDO CHE DERIVA DAL CONSTESO DATO
IL PRIMO PRODOTTO DELL'INTERVENTO è COSTRUIRE LA DOMANDA, E CON LA DOMANDA LA COMMITTENZA
LO PSICOLOGO CHE INTERVIENE NON RISPONDE ALLA DOMANDA, MA LA COSTRUISCE
OBIETTIVO PROFESSIONALE
ACQUISIRE CRITERI PER LEGGERE UNA DOMANDA E PROMUOVERE UNA COMMITTENZA
LO PSICOLOGO NON E' UN SEMPLLICE APPLICATORE DI TECNICHE