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實務能力 - Coggle Diagram
實務能力
界定能力限制的挑戰
郊區資源有限,專業工作者需是通才
諮商師要決定個案的要求是否超乎能力所及的依據
考量免受傷害權
評估受益機會
檢視當事人進度,在其無法受益時積極介入
接受教育訓練
知後同意: 諮商師的能力程度
繼續教育課程須符合的條件
客觀的科學實證
充分的上課時間
該領域的專業人員上課
提供督導機會&獲督導建議
評估能力的其他標準
情緒能力
你覺得自己能幫得上忙嗎
攤在陽光下的標準(清楚,光明磊落的原則
你能向同儕自圓其說你的決策是正確的嗎
正式訓練
閱讀材料
課程學習
專家討論
壓力 耗竭與其他專業能力上的問題
替代性創傷
避免沮喪和情緒耗竭傷害到當事人
自我照顧
個人性
健康的個人習慣
經營人際關係
休閒與自我關注
自我探索和覺察
專業性
諮詢&督導
支持網絡
繼續教育
壓力管理
承認自己的脆弱並尋求支持
設定能提供多少人道協助的清楚界線
考慮針對自己的困擾問題接受諮商或心理治療
辨識心理健康實務的風險與肯定其回報
面臨危機個案時,避免情感上孤立&社交退縮
專業耗竭
模糊與不確定性
專業能力的內涵
技能
臨床技巧
定義
基本晤談技巧
內容
有效溝通
敏銳探索當事人困擾的問題
對當事人感同身受
文獻
了解倫理與法律知識
批判思考能力
文化能力
建立具療效的治療關係
技術性技巧
有效使用特定的治療介入
實務經驗
成功地運用處遇策略
勤勉的態度
關注個案的需求,將其放在最優先的位置
自我認識
知識
智性能力
知識半衰期
接受訓練是必要的
繼續教育的規定
內容
特定情境
知識
介入策略
建立一套評估新理論和研究的客觀標準
理解領域內理論和研究的整體資訊
專業標準
危機情境
心理師即便未具備足夠訓練,仍須提供服務
緊急狀況結束or有適當可利用的服務時,此服務須立即中斷
專業人員有義務要監督自己的能力與尋求進步
整個生涯都要持續裝備能力
瀆職的法律補償
民事侵權行為
四個條件
有違反對個案職責的事實存在
對個案造成傷害的部分必須成立
職責關係的建立
傷害是由專業人員所造成