Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การกำหนดมาตรฐาน - Coggle Diagram
การกำหนดมาตรฐาน
แนวทางการกำหนดมาตรฐานการศึกษา
การพัฒนามาตรฐานการศึกษา
ประเมินตามเกณฑ์และตัดสินคุณภาพมี 3 ระดับ คือ
ระดับตัวบ่งชี้
ระดับมาตรฐาน
ระดับสถานศึกษา
แต่ละระดับต้องมีเกณฑ์ตัดสินคุณภาพ รายละเอียดมาตรฐาน ประเด็นพิจารณา และระดับคุณภาพ
กระชับ มีจำนวนน้อย แต่สามารถสะท้อนบริบทของสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาได้จริง
การกำหนดมาตรฐานของสถานศึกษา
ระดับสถานศึกษา
ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ฉบับที่ 12, มาตรฐานชาติ,ยุทธศาสตร์ 20 ปี (พศ 2561-2580), แผนการศึกษาชาติ (พศ 2560-2579)
มาตรฐานขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานของสถานศึกษา
นโยบายจุดเน้นจังหวัด
จุดเน้นบริบท ความต้องการ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
จุดเน้นของเขตพื้นที่การศึกษา
กระบวนการกำหนดมาตรฐาน
เตรียมความพร้อม
วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตราน
กำหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมาย
ตรวจสอบ ทบทวนมาตรฐาน
ประกาศใช้
แนวคิดในการกำหนด
ด้านคุณภาพผู้เรียน
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
ด้านจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนและการปฏิบัติ (active learning)
การจัดทำมาตรฐานของสถานศึกษา
แนวทางที่ 1 สถานศึกษาขนาดใหญ่/กลาง
ส่วนที่ 1 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ส่วนที่ 2 รายละเอียดมาตรฐาน
แนวทางที่ 2 สถานศึกษาขนาดเล็ก
เขียนมาตรฐานและประเด็นย่อยที่เป็นบริบทของสถานศึกษา (เขียนเหมือนส่วนที่ 2 ของแนวทางที่ 1)
แนวทางการกำหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
วิเคราะห์สภาพแวดล้อมสถานศึกษา (SWOT Analysis)
วิเคราะห์ SWOT และประเมินบริบทโดยพิจารณาร่วมกับข้อมูล ความสำเร็จของสถานศึกษาย้อนหลังอย่างน้อย 3 ปี
กำหนดเป้าหมายความสำเร็จที่ท้าทายตามาตรฐาน
ร่วมกันกำหนดเป้าหมายให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายการศึกษาของสถานศึกษา
คุณภาพของผู้เรียนตามหลักสูตร 2551
ด้านความรู้ : K
มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด 8 กลุ่มสาาระการเรียนรู้
สมรรถภาพสำคัญผู้เรียน : C
สื่อสาร
คิด
แก้ปัญหา
ทักษะชีวิต
ใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ : A
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซื่อสัตย์
มีวินัย
ใฝ่เรียนรู้
พอเพียง
มุ่งมั่นในการทำงาน
รักความเป็นไทย
มีจิตสาธารณะ
ทักษะกระบวนการ : P
คิดและแก้ปัญหา
สร้างสรรค์นวัตกรรม
เข้าใจควาใต่าง
ทำงานเป็ฯทีมและมีภาวะผู้นำ
รู้เท่าทันสื่อ
คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
อาชีพและการเรียนรู้
มาตรฐานการศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ
ระดับปฐมวัย 2561
มฐ1 คุณภาพเด็ก
มฐ2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มฐ3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ 2562
มฐ3 คุณภาพของเด็ฏปฐมวัย
มฐ1 การบริการจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
มฐ2 ครูผู้ดูแลให้ประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็ก
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2561
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ 2561
แนวทางการนำมาตรฐานสู่การปฏิบัติ
ระดับนโยบาย (หน่วยงานต้นสังกัด)
ส่งเสริมมาตรฐานของสถานศึกษา
กำกับ ติดตาม ประเมินผลและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ส่งเสริมให้มีการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพของตนเองอย่างต่อเนื่อง
ระดับสถานศึกษา
จัดให้เหมาะกับตนเอง สอดคล้องกับบริบทและตอบสนองความต้องการของท้องถิ่น
ยึดหลักการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน
พัฒนาผู้บริหาร ครู ที่มีสมรรถนะทางวิชาชีพในการจัดการเรียนที่เหมาะกับยุคดิจิทัล
วางระบบประกันคุณภาพการศึกษา
การกำหนดเป้าหมายความสำเร็จที่ท้าทายตามมาตรฐานการศึกษา
กำหนดโดยเปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานที่ผ่านมาของสถานศึกษา
แนวทางการกำหนดเป้าหมาย
ระบุเป้าหมายเชิงปริมาณเป็นจำนวน ร้อยละหรือค่าเฉลี่ย
ระบุเป้าหมายเชิงคุณภาพ
กำหนดโดยเปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานในกลุ่มเดียวกัน
กำหนดโดยเปรียบเทียบกับเป้าหมายของสถานศึกษาในระดับที่เหนือกว่ากัน
ลักษณะเป้าหมายที่ดี
มีลักษณะเฉพาะเจาะจง สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ไม่ใช้คำที่ต้องตีความ
ระบุถึงสิ่งที่สถานศึกษาจะทำ กำหนดโครงการหรือกิจกรรมได้
สามารถวัดได้เป็นตัวเลข ประเมินค่า ติดตาม ประเมินผลได้
เป็นจริงได้แต่มีความท้าทายเพื่อนำไปสู่การคิดค้นใหม่ๆเสมอ
มีกรอบระยะเวลาที่ชัดเจน
แนวคิดและหลักการมาตรฐานของสถานศึกษา
ความหมายของมาตรฐาน
ข้อกำหนดคุณลักษณะคุณภาพ เป็นหลักในการดูแลการประกันคุณภาพการศึกษา
ความสำคัญของมาตรฐาน
ข้อกำหนดที่ต้องเกิดขึ้นในทุกสถานศึกษา
เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียง
กำหนดความคาดหวังให้ชัดเจนกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง
กับการจัดการศึกษา
มีเกณฑ์เปรียบเทียบเป็นมาตรฐานเดียวกัน
ทำให้เข้าใจชัดเจนขึ้นว่าจะพัฒนาไปทิศทางใด
ประโยชน์ของมาตรฐาน
กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาการจัดการศึกษา
สามารถวางหลักการกำหนดนโยบายแผนพัฒนาได้
เป็นเครื่องมือกำกับการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลได้
มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสถานภาพและความก้าวหน้า
เพื่อเป็นมาตรฐานการประกันภายนอกและเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนาครั้งต่อไป