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EVALUACIÓN PROCESOS APRENDIZAJE ENSEÑANZA - Coggle Diagram
EVALUACIÓN PROCESOS APRENDIZAJE ENSEÑANZA
Diseño Didáctico Proceso Evaluación
Fases
Anticipativo-previosora ¿CÓMO y CUÁNDO?
Organizativo-procedimental ¿QUIÉN?
Ejecutivo-operativa ¿PARA QUÉ?
Concepto-constructiva ¿QUÉ?
Reflexivo-metaevaluativa ¿POR QUÉ?
Metodología
Recogida de información rigurosa y sistemática
Análisis y emisión de juicios de valor
Orientación adaptativa
Toma de decisiones
Estructura
Criterios, normas y procedimientos
Proceso abierto y dinámico
Elementos
Diseño metodológico adecuado
Criterios de actuación
Criterios de evaluación
Participación (Hetero/Co/Autoevaluación)
Tecnicas e instrumentos
Temporalización sesiones
Tipos de contenidos
Documentos o momentos de información
Recursos y materiales
Metaevaluación
Evaluación Enseñanzas
Evaluación Práctica Docente :check:
Relación con equipo docente
Relación con la institución
Relación con el alumnado
Actualización científica
Actualización didáctica en su materia
Actualización metodológica
Procedimiento evaluador
Uso TICs
Evaluación externa (Inspección educativa)
Autoevaluación (Por el propio profesorado)
Evaluación interna (Desde el propio centro)
Proyecto Curricular Etapa
Evaluación de las decisiones generales
Evaluación inicial o diagnóstica
Evaluación procesual o formativa
Evaluación final o sumativa
Evaluación de las programaciones generales
Objetivos de etapa
Contenidos de área o materia
Competencias básicas (elementos integrantes y descriptores)
Metodología (estrategias, materiales y recursos didácticos)
Criterios de Evaluación e innovación educativa
Proyecto educativo Centro
Características y organización del centro
Objetivos del centro
Influencia contexto y comunidad educativa
Participación en la vida del centro (Reglamento interno)
Evaluación Aprendizajes
Alumnado con dificultades
Contenidos actitudinales (Valores > Acciones y Actitudes > Manifestaciones >>
SABER SER)
Evaluación psicopedagógica
: Integradora, procesual, coherente, planificada, contextualizada,exhaustiva, rigurosa, participativa,proporcionada, multidisciplinar, ponderada
Dinámica
Científico-técnica
Funcional
Educativa
Contenidos conceptuales (Datos y hechos >
SABER
/ Conceptos > COMPRENDER)
Circunstancias y contexto (Ambiente y organización de aprendizaje)
Contenidos procedimentales (Habilidades >
SABER HACER
/ Procedimientos > PRACTICAR)