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DOCENCIA Y DIDÀCTICA DE LA FORMACIÒN CIVICA Y ETICA - Coggle Diagram
DOCENCIA Y DIDÀCTICA DE LA FORMACIÒN CIVICA Y ETICA
CONTENIDOS
El perfil del docente de Formación Cívica y Ética: la formulación de estándares para la formación y
evaluación de sus competencias
Los perfiles docentes y los estándares para la formación docente
● Capacidad de organizar una experiencia educativa problematizadora y crítica
● Aplicar una pedagogía de la ternura y crear un clima socioafectivo
● Aplicar una pedagogía de la ternura y crear un clima socioafectivo
● Fomentar la responsabilidad y la autonomía en el alumnado
● Respetar la diversidad
● Propiciar las prácticas democráticas y el compromiso con la transformación del entorno
SE REQUIERE EL DOMINIO DE
Los contenidos, La metodología
de competencias, Las actividades
para la planeación
, La evaluación del
proceso de aprendizaje
Además, se requiere
Un formador de adolescentes, su postura ante situaciones críticas, demuestre su compromiso con el mejoramiento del entorno, su postura ante situaciones críticas, su autonomía moral, etc.
Los perfiles docentes y los estándares
para la formación docente
La naturaleza de la FCYE precisa que los docentes sean sujetos autónomos con capacidad crítica y con competencias para desarrollar en el alumnado el juicio moral y el pensamiento crítico para fortalecer en ellos los factores de protección, de riesgos, la identidad, la autoestima, y la acertividasd.
Rasgos de un posible perfil
del docente de FCyE
Fomentar la responsabilidad y la autonomía en el alumnado, respetar la diversidad, propiciar las prácticas democráticas y el compromiso con la transformación del entorno.
Si uno de los aportes de los sistemas educativos es desarrollar competencias y capacidades en los jóvenes para toda la vida, esto implica para paìses como México llevar a cabo profundos cambios en las estructuras de enseñanza y en los estilos de aprendizaje.
La didáctica en la Formación Cívica y Ética: estilos,
prácticas docentes, uso de recursos educativos
La reforma de la educación básica en general y del programa de Formación, en particular tiene sus fundamentos y propósitos establecidos en su propia orientaciòn didàctica.
4 PILARES DE LA EDUCACIÒN
1,. Aprender a conocer: como vía para comprender el mundo y para lograr una vida digna con el desarrollo de capacidades profesionales y la comunicación con los demás.
Aprender a vivir juntos: Una de las principales empresas de la educación contemporánea.
2,. Aprender a hacer: Adaptar la enseñanza a un mercado de trabajo que no es totalmente previsible.
4,. Aprender a ser: una educación que forme el pensamiento crítico y la competencia para tomar decisiones autònomas.
LOS 7 SABERES
FUNDAMENTALES
3.- Un saber centrado en la condicion humana, que es el objeto esencial de cualquier educaciòn.
4.- El conocimiento de la era planetaria, mostrando las solidaridades y las dominciones.
5.- Un conocimiento que permita conocer las incertidumbres y afrontar los riesgos.
1,. Las características cerebrales fundamentales y culturales del conocimiento humano.
6.- Una educación para la comprensión que implica estudiar las raíces de la incomprensión.
7.- El de una ètica que conciba a la humanidad como comunidad planetaria.
2.- Un conocimiento pertinente que ayude que ayude a comprender los problemas globales y a ubicar en ellos los conocimientos pertinentes.
Estilos didácticos para la FCyE
1.- Un estilo abiero a la historia de la pedagogìa.
2.- Un estilo inteligente.
3.- La acción dialogante
4.- Oposiciòn
5.- Promueve su sentido de formaciòn integral
6.- Estilo consustancial
LAS PRÁCTICAS
1,. Saber de la existencia del mundo social
2.- La disposición para pensar en determinado aspecto del conocimiento social en una situación propicia.
3.- Tener la habilidad para representarse con éxito ese determinado aspecto del conocimiento social
Aplicar en la conducta el resultado de la representación o inferencia hecha en el proceso anterior.