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PRECISIONES TERMINOLÓGICAS Y LA ORGANIZACION ESCOLAR EN EL MARCO DE LAS…
PRECISIONES TERMINOLÓGICAS Y LA ORGANIZACION ESCOLAR EN EL MARCO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
1.5 LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN EL MARCO DE LAS CIENCIAS.
Organización Escolar, dos corrientes, con la teoría general de la organización, otra, la que procede del mundo educativo. La educación, como fenómeno complejo, está abordada en el campo científico desde diferentes ámbitos
1.1 PRIMERA PRECISION.
1) Política educativa. 2) Administración educativa, 3) Planificación educativa, 4) Educational manament., 5) Or. Educativa, 6) Dirección educativa, 7) Liderazgo educativo, 8) Gestión educativa.
1.3 TERCERA PRECISION.
1) Educativo. 2) Prescriptivo. 3) Intencional. 4) Dinámico. 5) Activo. 6) Educacional. 7) Descriptivo. 8) Fortuito. 9) Estático. 10) Pasivo.
1.2 SEGUNDA PRECISION
Carácter táctico. 2. Carácter lingüístico. y 3. Carácter metalingüístico.
1.9 ESPECIFICIDAD DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
1.9.1 Respuesta interpretativa.
Ciencias humanas
Expresión causal
Liberación del espíritu
Ciencias positivas
Reflexión comprensiva
Dominio de la realidad
1.9.2 Respuesta empírica.
Experimentación controlada mediante la cual se confirma o rechaza una hipótesis estableciendo relaciones causales entre las variables
1.7 RELACIÓN DIDÁCTICA-ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
1.7 Relación entre didáctica y organización escolar. RELACION DE AMBOS> Afortunadamente se han producido evoluciones desde ambos campos: desde la Didáctica se considera el currículum no sólo como el conjunto de materias que se deben estudiar. sino como un sistema relativo y espontaneo en el que se incluye también el contexto y la experiencia, para contemplar la escuela como una cultura y un ámbito consistente de aprendizaje, en el ámbito didáctico y de organización.
1.8 INTEGRACIÓN DE LA DIDÁCTICA Y LA ORGANIZACIÓN EN EL CURRÍCULUM.
1) Delimitación. 2) Procesos de enseñanza. 3) Procesos de aprendizaje. 4) Organización. 5) Elementos institucionales. 5) Comprensión de la realidad. 6) Cambio de la realidad.
1.4 CUARTA PRECISION.
Organización educativa: a) incluye todos los niveles. b) abarca otras esferas no institucionales del sistema social.
1.6 DELIMITACIÓN CONCEPTUAL DIDÁCTICA-ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
ORGANIZACION>Se relega a la Organización a una cuestión ordenancista, alejada de la práctica, que depende sólo de las instancias superiores de la Administración que son las encargadas de regular el funcionamiento de los Centros. DIDACTICA. b. Los estudiantes perciben que no existe preocupación por ellos, ya que la amalgama de los influjos está descoordinada y es caótica. c. Se hace muy difícil el aprendizaje de los profesores, ya que la cultura de la participación y de la colaboración apenas si puede desarrollarse.
1.10 EL CURRICULUM DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION Y LA ORGANIZACION ESCOLAR.
Estructuras coherentes, 2. Integración de las disciplinas y 3. Reflexión sobre la práctica.
1.11 COMPARACIÓN PARADIGMÁTICA.
Crítica de la explicación positivista y 2. Investigación disciplinar.
1.8 INTEGRACIÓN DE LA DIDÁCTICA Y LA ORGANIZACIÓN EN EL CURRÍCULUM.