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Aprendizaje aprendizaje - Coggle Diagram

- - - - Modelos en directo
        
        Un individuo real ejecutando una conducta.
      - Modelos simbólicos
        
        Personajes reales o ficticios que exhiben comportamientos en libros, películas o anuncios, programas de televisión, etc…
      - Modelos de instrucción verbal
        
        Descripciones y explicaciones verbales de un comportamiento.
  - - - Pavlov al experimentar con perros descubrió que al asociar el sonido de una campana con la comida, los animales relacionaban ambas cosas. Por lo que después de que lo hubieran aprendido, al tocar la campana salivaban aunque no hubiera comida.
    - - Desarrollado por Skinner.
      - Se producen conductas aprendidas en base a:
        
        Evitar desagrado.
        
        Obtener agrado.
  - - - David Ausubel
        
        Clasifica el aprendizaje en:
        
        Mecánico-memorístico o por repetición
        
        Éste no puede relacionarse con conocimientos previos y no tienen especial significado para la persona, es decir, que no establece relaciones con la realidad y sus intereses.
        
        Significativo
        
        Cuando puede relacionarse con conceptos que la persona tiene previamente, es decir, cuando el nuevo material adquiere significado para el individuo basándose en conocimientos previos.
      - Jean Pieaget
        
        Aprendizaje constructivista
        
        El aprendizaje depende de la capacidad cognitiva, los conocimientos previos y las interacciones que se pueden establecer con el medio.
        
        El aprendizaje surge cuando las personas encuentran nueva información y la comparan con esquemas mentales ya existentes para construir conocimientos nuevos.
        
        Establece las distintas etapas de desarrollo cognitivo desde que nacemos hasta que alcanzamos la madurez.
      - Varios autores en los años 90
        
        Teoría del procesamiento de la información
        
        La mente recibe información, la almacena en la memoria y la recupera cuando la necesita.
        
        Se compara hardware con cerebro y el sistema nervioso; y el software, con los procesos mentales, como la atención, la percepción, la memoria y las estrategias de resolución de problemas.