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LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS - 1 - Coggle Diagram
LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS - 1
Recomendación para el primer día de clase
Presentación significativa del profesor y también de los estudiantes
: de donde venimos, hacerlo mediante juegos...
Actividades para romper el hielo
y crear un buen clima
Actividades para conocer expectativas, preocupaciones, conocimientos previos...
Actividades para
despertar el interés de los estudiantes
(experimento, juego científico).
Presentación general de la asignatura
Discusión de la forma de trabajar en clase
Discusión sobre la forma de evaluar
¿Qué debe sabe hacer un profesor de ciencia?
Conocer la materia a enseñar
Conocer y cuestionar el pensamiento docente espontáneo
Conocimiento teórico sobre el aprendizaje
Critica fundamentada de la enseñanza habitual
Saber prepar actividades
Saber dirigir la actividad
saber evaluar
Implicarse en teareas de innovación e investigación
LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
: nació para encontrar soluciones a problemas puntuales de la enseñanza de las ciencias en los años 80. Se comenzaron a procurer como enseñar las ciencias:
ALFABETICACIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA
(después de la Segunda Guerra Mundial por los grandes cambiós). La didáctica de las ciencias se creo con 2 bloques:
DIAGNOSTICAR: ver que pasa y después ver como podemos INTERVENIR PARA MEJORAR.
Líneas de investigación que se siguen en didáctica de las ciencias
Ideas previas o concepciones alternativas
(sacar a la luz ideas que tienen los alumnos sobre conceptos científicos).
Concepción de la ciencia de los docentes
(no siempre lo conocemos todo, hemos de seguir aprendiendo)
Resolución de problemas
Los trabajos experimentales:
pilares de enseñanza
Relaciones de la ciencia con la sociedad y la tecnología (CTS)
: como la ciencia ha influido en la tecnología y la sociedad.
Las actitudes de los alumnos
: como lo considera fácil, aburrido..
La evaluación:
como evaluar los trabajos a los alumnos...
Las
nuevas TIC
: como utilizarlas en clase
Diseño curricula
r: análisis del libro, comparativa entre leyes...
Formación del profesorado en ciencia
s
El abandono de las ciencias
: se debe a la forma en que se enseñan las ciencias según informe Rocard.
Algunas causas:
El estatus de la ciencia
: hay pocas horas de ciencias, se tendría que poner más horas.
La imagen pública
: escasa presencia de científicos, éxodo científico
Relación del género-aprendizaje
: el hombre siempre es el científico la mujer no.
Respecto enseñanza: hay desinteré
s (miedo, aburrimiento, poca salida laboral..)
¿Cómo puede ser el abandono?
Nuestra forma de transmitir conocimiento tenga algún problema. Tenemos que convertir a los alumnos en pequeños investigadores. Otro
problema es la formación del profesorad
o: no tenemos tradición de investigar, falta relación entre docentes, y falta de movimientos pedagógicos.