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Teorías de Instituciones Educativas Contemporáneas - Coggle Diagram
Teorías de Instituciones Educativas Contemporáneas
Introducción a la Educación e Instituciones Educativascontemporáneas
La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno
típicamente social y específicamente humano.
Educación es el acto en que los sujetos aprenden
a aprender; se refiere a la creciente autonomía de las personas
Educación es un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje
individual y grupal.
La Pedagogía y las Ciencias de la Educación tratan todas las cuestiones del desarrollo y la
instrucción de cada persona individual para que pueda desplegar una vida autónoma y responsable
en la sociedad y la comunidad.
Los dos principales agentes educativos, al menos durante la edad infantil y primera adolescencia,
son la familia y la escuela, aunque, en definitiva, la responsabilidad educativa
Concepto de educación
Educación formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación,
con carácter estructurado
Educación informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas
con el trabajo, la familia o el ocio.
Educación no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y
normalmente no conduce a una certificación.
Modalidades al conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse
un nivel educativo con el fin de atender las necesidades
educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no
formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil
La semejanza es que el aprendizaje puede revestir cualquier forma y tener lugar en cualquier
momento de la vida y engloba, en consecuencia, la noción de aprendizaje
El sistema Escolar
Evolución del sistema escolar
Los primeros sistemas de educación en masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en
diversos países de Europa y en Estados Unidos de América.
El sistema Educativo se fundamenta en finalidades, organización y estructura propias para
desarrollar el currículo que diseñe, desde una concepción más amplia
El Sistema escolar panameño orienta sus esfuerzos de conformidad con las políticas siguientes:
A nivel regional se trazan las políticas educativas regionales tomando como base las políticas y
normas nacionales, así como las necesidades, características y potencialidades de la región.
• Fomento de la democratización de los servicios educativos.
• Atención prioritaria al mejoramiento de la calidad de la educación.
• Búsqueda de una planificación y gestión moderna, descentralizada y eficiente.
• Ampliación de la participación de la familia y la comunidad en la educación.
Bases internacionales de la educación.
La educación, además de ser un derecho humano fundamental, es un factor esencial y, en un
plano más general, alcanzar el objetivo primordial de mitigar la pobreza.
La Comisión Europea dispone de un Comisario que agrupa en una sola cartera la educación, la
formación, la cultura y el multilingüismo.
Los estudiantes latinoamericanos se desempeñaron particularmente mal en la parte de “solución de
problemas” de las pruebas.
La Panorámica que presenta a nivel internacional la educación con relación a la enseñanza
primaria y secundaria es que su principal problema es la calidad extremadamente baja de los
sistemas educacionales.
Las Teorías Educativas Contemporáneas se han clasificado de acuerdo con criterio de ordenación y
a los referentes temporales sobre las que éstas se apoyan.
. Las primeras teorías de la Modernidad Pedagógica
Rousseau, creía en la pureza original de los niños y en las deformaciones que les podían
producir las circunstancias de la vida social,
En el sistema didáctico de Pestalozzi se hace resaltar el fervor con que predicaba la enseñanza
objetiva.
Froebel unió la comprensión del papel educativo del entretenimiento. Ninguno de los dos encara
la educación como una tarea que se pueda realizar “de afuera hacia adentro”
el experimentalismo
Se llama experimentalismo, por oposición a clasicismo, a toda aquella manifestación artística (de
tipo musical, poético, teatral, plástico...) de acusada tendencia
Estructuró el currículum centrada en las denominadas “ocupaciones”.
”. Se trataba de iniciar a los
alumnos desde el período preescolar en actividades de la vida cotidiana, mediante las cuales se
pretendía integrar la actividad del niño a través de la esuela y la familia
decroly
Aspectos del método Decroly:
• Se basa en la observación del niño y la experimentación.
• Su trabajo con los niños es para verificar sus teorías en la práctica.
• Sienta las bases de un sistema coherente y organizado que respeta los intereses personales y
sociales del alumnado
Teorías Antiautoritarias
Lorenzo Milano nace en 1923 en Florencia y es educado a la manera de una familia burguesa,
liberal y atea.
Neill (1883-1973), escocés. Era hijo de un maestro rural. Se sitúa en el movimiento
antiautoritario inglés de las escuelas progresistas. Su formación completa con el
psicoanálisis.
La escuela Moderna pretende << formar hombres aptos para evolucionar sin cesar, capaces de
renovar los medios sociales y renovarse personalmente.
Características:
Respeto absoluto a la libertad del niño. Ausencia completa de interferencia en la libertad de los niños
Creencia en la bondad natural del niño y en su aptitud para discernir el bien y el mal sin intervención adulta
Las teorías socialistas o marxistas se nutren de los principios de la Revolución Francesa
(libertad, igualdad y fraternidad).
Freire afirma que existen dos formas de entender la educación, una es la bancaria, cerrada al
dialogo, la creatividad y la conciencia