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童軍課程主題架構圖 - Coggle Diagram

- - - - 童Da-IV-1 露營活動中永續環保的探究、執行與省思
        童Cb-IV-2 露營活動組織分工、計畫、執行、檢討與反思。
        童Cb-IV-1露營知識與技能的學習，以提升野外生存能力
- - - - 童 Aa-IV-2 小隊制度的分工、團隊合作與團體動力的提升。
        
        綜-J-C2運用合宜的人際互動技巧，經營良好的人際關係，發揮正向影響力，培養利他與合群的態度，提升團隊效能，達成共同目標。
- - - - 1b-IV-2 運用問題解決策略，處理生活議題，進而克服生活逆境。
        2b-IV-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。
        2c-IV-2 有效蒐集、分析及開發各項資源，做出合宜的決定與運用。
        3a-IV-1 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用最佳處理策略，以保護自己或他人。"
        
        童Cc-IV-1戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。
        童Cb-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。
        
        綜-J-B2 善用科技、資訊與媒體等資源，並能分析及判斷其適切性，進而有效執行生活中重要事務。
- - - - 童Cb-IV-1 露營知識與技能的學習，以提升野外生存能力。
        童Da-IV-1 露營活動中永續環保的探究、執行與省思。
- - - - 綜-J-A1探索與開發自我潛能，善用資源促進生涯適性發展，省思自我價值，實踐生命意義。
        綜-J-C1探索人與環境的關係，規劃、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。
- - - - 童Aa-IV-2小隊制度的分工、團隊合作與團隊動力的提升。
        童Ca-IV-1戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養與運用。
- - - - 童Cb-IV-1 露營知識與技能的學習，以提升野外生存能力。
        
        綜-J-A2釐清學習目標，探究多元的思考與學習方法，養成自主學習的能力，運用適當的策略，解決生活議題。
- - - - 童Cc-IV-1戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理
        童Cc-IV-2戶外休閒活動知能的整合與運用。
        
        綜-J-A3因應社會變遷與環境風險，檢核、評估學習及生活計畫，發揮創新思維，運用最佳策略，保護自我與他人。
- - - - 童Cb-IV-1露營知識與技能的學習，以提升野外生存能力。
        童Cc-IV-2戶外休閒活動知能的整合與運用。
- - - - 童Da-IV-1 露營活動中永續環保的探究、執行與省思。
        童Db-IV-1自然景觀的欣賞、維護與保護。
        童Db-IV-3友善環境的樂活旅行與遊憩活動。
        童Dc-IV-1戶外休閒活動中的環保策略與行動。
        童Cc-IV-2 戶外休閒活動知能的整合與運用。
- - - - 童Ca-IV-1　戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養與運用。
        
        綜-J-A3因應社會變遷與環境風險，檢核、評估學習及生活計畫，發揮創新思維，運用最佳策略，保護自我與他人。
        綜-J-B2善用科技、資訊與媒體等資源，並能分析及判斷其適切性，進而有效執行生活中重要事務。
- - - - 童Ba-IV-1　服務學習的意義、價值與信念的理解及落實。
        童Bb-IV-1　多元族群服務需求的評估。
        童Bb-IV-2　服務活動方案的規畫與執行。
        童Bb-IV-3　服務活動的反思與多元能力的展現。