Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Индикаторы готовности к началу обучения грамоте - Coggle Diagram
Индикаторы готовности к началу обучения грамоте
Сформированность функционального базиса чтения и письма
речевые психические функции
словарный запас
использование в речи различных частей речи, оперирование различными лексико-семантическими объединениями
использование синонимов, антонимов, возможность построения словообразовательных рядов
грамматический строй речи
понимание и воспроизведение морфологических, словообразовательных
и синтаксических единиц языка
произношение звуков и слов сложного слогового состава
фонематические процессы
фонематическое восприятие
дифференциация и различение фонем
фонематический анализ и синтез
способность к анализу слова на отдельные фонемы и их синтезу
фонематические представления
обобщенное понимание фонемы (действия во внутреннем плане)
ритмоинтонационное оформление высказываний
неречевые психические функции
зрительное и акустическое восприятие
узнавание целых, фрагментарных, наложенных предметных изображений и буквенных стимулов
дифференциация комплексов
одновременно предъявляемых слуховых раздражителей
слухоречевая и зрительно-предметная память
возможность запоминания, сохранения и последующего воспроизведения слухоречевой, зрительно-предметной информации
конструктивный и динамический праксис
воспроизведение (по образцу или по памяти) моторных программ, состоящих из элементов, обладающих различными координатными, топологическими, порядковыми характеристиками
внимание
возможность избирательной и длительной сосредоточенности на одном и том же объекте или виде деятельности
зрительно-пространственная ориентация
умение дифференцированной передачи метрических, топических, координатных характеристик плоскостных фигур/изображений
пространственно-временные представления
идентификация и объективация временных отрезков, их последовательностей, понимание одновременности и разновременности событий
моторные и графомоторные навыки
возможности быстрого нахождения
и удержания заданного уклада/позы
четкая переключаемость движений, удержание амплитуды движений, синхронная
согласованность движений двух рук
соблюдение координаторных, метрических, темпоральных и ритмических характеристик
стабильность использования правонаправленной и верхненижней стратегии копирования
зрительный анализ и синтез
способность определять сходство и различия букв
Функциональный базис чтения и письма - процессы, которые онтогенетически формируются раньше и на которых должно базироваться обучение чтению и письму
Нарушение в формировании одного из этих составляющих функционального базиса чтения и письма или их сочетания может привести к возникновению трудностей в обучении чтению и письму.